推動學習教育要形成三種常態

近日，中共中央辦公廳印發《關於推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，要求各級黨組織要把推進“兩學一做”學習教育常態化制度化作為全面從嚴治黨的戰略性、基礎性工程，抓常抓細抓長，融入日常，抓在經常。組織部門要保持認識不鬆弦、目標不偏向、措施不鬆勁，形成三種常態，為學習教育長效化提供先決條件和現實可能。

常念“緊箍咒”，形成高度重視抓的常態。要把學習教育常態化作為重要任務來抓，重視程度自上而下繃緊，責任傳遞自上而下壓實。人不率則不從，身不先則不信，要推動黨員領導干部以信念堅定、務實擔當的形象帶頭上黨課，以虛懷若谷、聞過則喜的態度接受批評和監督，以擺正姿態、嚴肅認真的態度參加黨的組織生活，形成“關鍵少數”帶頭作為、帶頭示范，“絕大多數”積極跟進、積極參與的良好局面。定期圍繞“學、做、改”提要求、明任務、定清單，激發他們抓學習教育的責任感、成就感，變“要我抓”為“我要抓”，當好深入推進學習教育的一線指揮員和戰斗員。

樹好“風向標”，形成圍繞目標抓的常態。始終把握學習教育的基本方向，明確學習教育的出發點、落腳點。要打好組織生活規范這個基礎，軟弱鬆散的組織生活不利於甚至有害於黨員的發展進步，要首先把組織生活規范起來、嚴肅起來，引導廣大黨員猶如一日三餐之需那樣自覺參加組織生活，切實發揮組織生活對全體黨員統一思想、統一步調等作用。要守住政治合格過硬這個原點，學習教育目的是為了使黨員個個合格、人人過硬，組織學習、設計載體、檢驗成效，都不能游離於這一原點，否則就會華而不實、背離初衷。要突出黨員行動自覺這個關鍵，著力把學習教育的目標要求內化為黨員的心理認同，推動黨員從學習自覺向思想自覺、行動自覺轉變，達到“做”有恆心、“改”有韌勁，敢於擲地有聲公開承諾、敢於開誠布公亮丑揭短、敢於不遮不掩接受監督。

找准“發力點”，形成務求實效抓的常態。抓學習教育常態化，還要務實落實，精准發力，推動學習教育不斷顯現實效。推進學習要抓“常”，讓學習融入日常、成為習慣，要鑽進去學，擠時間學，深入跟進學，結合實際學，豐富形式學，真正讓“四個意識”入腦入心，切實提高政治站位和政治定力。以行踐學要抓“融”，把學習教育融入發展大局、融入從嚴治黨，積極適應新形勢，充分挖掘本地本單位特點和優勢，聚焦解決問題、為民服務、創新發展等主題，組織黨員深入改革最前沿、發展第一線、服務主陣地，把“四講四有”踐行得更加有形有力、可觀可感。督查推進要抓“嚴”，把鞏固學習成果、強化制度執行作為督查推進重點，強化黨內互相監督，邀請群眾監督評判，對黨內組織生活輕視漠視、開展質量不高等行為嚴肅處理、嚴厲懲戒。同時加強典型選樹培育、經驗交流推廣，推動學習教育形成比學趕超新常態。