“兩學一做”常態化制度化要做到“三個突出”

近日，中共中央辦公廳印發了《關於推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，並發出通知，要求各地區各部門認真貫徹落實。

政貴有恆，治須有常。“兩學一做”學習教育不是一次簡單的黨內活動，而是不收場的學習教育，是規范黨內政治生活的常規性和制度化舉措。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑，是全面從嚴治黨的戰略性、基礎性工程。筆者認為，要使“兩學一做”學習教育真正常態化制度化，就要做到“三個突出”。

立根鑄魂，突出思想教育。習近平總書記曾指出：“不懂馬克思主義基本原理，不學習黨的創新理論，不信奉黨的政治主張，不是一個合格的共產黨員。”實踐表明，開展“兩學一做”學習教育，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，關鍵是要立根鑄魂，把思想教育作為第一位的任務，教育引導廣大黨員特別是各級領導干部不斷改造自己，提高思想政治覺悟。隻有不斷強化思想教育，增強理論武裝的自覺性，始終在政治上保持清醒，在實踐上方向明確，才能為黨在思想上政治上行動上的團結統一夯實基礎，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供堅強組織保証。

當好表率，突出關鍵少數。“火車跑得快全靠車頭帶”，身體力行最當先，打鐵還需自身硬，黨員領導干部以身作則、率先垂范，是十八大以來全面從嚴治黨的一條基本經驗。“兩學一做”學習教育雖然是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是從“關鍵少數”向廣大黨員的拓展，但不是說與“關鍵少數”無關，“關鍵少數”的作用仍然至關重要。如果關鍵少數抱著“強調之時抓一下，強調過后放一下，出了問題緊一下，形勢好了鬆一下”的心態，那麼“兩學一做”學習教育常態化制度化就會成為一句空話。“教者，效也，上為之，下效之”，黨員領導干部走在前頭、干在前頭、做好表率，體現的是一種政治態度，展示的是一種進取精神，樹立的是一種標杆旗幟。“關鍵少數”在“兩學一做”學習教育中不僅是組織者、引導者，同樣也是參與者，隻有在學習教育中始終發揮“向我看齊”的表率作用，學得多一些、深一些、好一些，才能產生巨大的影響力、感染力和說服力，才能深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。

注重日常，突出主體責任。習總書記強調：“各級黨組織履行抓好‘兩學一做’學習教育的主體責任，既是確保學習教育取得扎實成效的客觀要求，也是各級黨組織義不容辭的責任所在。”隻有抓實主體責任，才能促使各級黨組織把學習教育責任扛在肩上、記在心裡、抓在手中，才能將學習教育壓力層層貫導，延伸至基層黨組織細枝末節，轉化為各級黨員特別是黨員干部開展學習教育的思想自覺和行動自覺。隻有在落實主體責任中，讓“兩學一做”學習教育立足於平時、體現在日常，健全和規范“三會一課”、民主生活會、組織生活會等制度，才能使“兩學一做”學習教育成為一種常態化的制度和植根黨員干部內心的習慣。

（雲南彌渡黨建雲平台供稿——雷波）