國電福建公司：“四式”構建黨員學習教育新格局

國電福建電力有限公司成立於2010年3月，是中國國電集團公司的省級全資子公司，目前可控發電裝機容量為320.84萬千瓦，位列福建省五大發電集團第二，為海西建設做出了積極貢獻。

公司黨委建有4個基層黨委、12個黨支部、23個黨小組。現有705名職工，其中，黨員292名，佔職工總數的41%。黨的十八大以來，國電福建公司緊貼“兩學一做”學習教育實際，通過互動式施教、開放式學習、需求式定制、分類式管理，在黨員教育的創新性、趣味性、實效性、針對性上下功夫，著力破解黨員教育管理中存在的難題，為公司落實全面從嚴治黨、加強黨的建設帶來新活力。

一、實施背景

黨員教育是黨的思想建設的一項重要的基礎性工作，是全面提高黨員素質，保持黨的先進性的中心環節，也是黨的基層組織的一項基本任務。 黨的十八大報告明確指出：“圍繞全面深化改革、促進科學發展，以增強黨性、提高素質為重點，繼續大規模開展黨員教育培訓，全面提高黨員隊伍素質能力。”在全面從嚴治黨的今天，國有企業各基層黨組織通過嚴格黨員學習教育，加強黨組織的自身建設尤為重要，隻有不斷提高黨員隊伍的整體素養，增強黨組織的戰斗力，才能推進企業各項工作的順利開展。

在國電福建公司，同時也迫切需要通過加強對黨員學習教育的管理，解決目前工作中面臨的一些問題。如，一些新能源邊遠企業的黨員隊伍學習教育管理不夠規范﹔基層企業生產任務繁重，工學矛盾下的黨員教育問題比較突出﹔部分基層黨組織的學習工作沒有與業務工作有機結合起來，出現“學用脫節”現象，在轉型攻堅、技術創新、生產經營等工作中，未充分發揮應有的凝聚意志、提升水平、迸發智慧、培養人才的關鍵作用。如何堅持繼承與創新並舉，改進與加強結合，積極探索和強化對黨員教育管理的新方法和新途徑，努力增強工作的針對性和實效性，開創黨建工作的新局面，是目前公司黨建工作的重要課題之一。

二、主要做法

互動式施教，突出黨員教育的創新性。一是在每月中心組常規學習方式下，公司黨委創新了“1+1”領學法，在明確學習主題的基礎上，每次指定由一名公司領導和一名本部中層干部作專題發言，做到熱點問題大家談、難點問題大家議﹔在2016年的4次中心組學習（擴大）會上，公司領導班子全體成員原文領學，帶頭談學習體會﹔試行了旁聽制度，每年邀請省直機關工委領導親臨會議進行指導。二是在“兩學一做”學習教育中，開通黨員在線教育平台“手機黨校”，啟用“黨建微課”學習教育平台，提供基於電腦、手機多終端，以手機端為主的黨政教育、學習、考核一體化平台。三是圍繞提質增效、配網和熱力市場拓展等階段性中心工作，通過“支部搭台、黨員說課”的形式，組織黨員在生產現場開設“微講堂”。

開放式學習，突出黨員教育的趣味性。一是充分運用信息網絡技術手段，在內部網站上開辟中心組學習專欄，上傳專家講課的ppt課件和領導人員發言提綱，方便領導人員隨時獲取相關學習材料，提高了領導人員學習的便捷性、隨時性和及時性，創造了“全方位”、“全天候”的學習條件。二是“黨建微課”課程展現形式包括視頻、圖片、文字、動漫等多種形式，各黨支部組織黨員擬定學習計劃，全體黨員可以根據時間需求自行安排中的必學課程和選修課程，既可保証學時內容，又可對學習情況進行在線監督、實時測驗，並通過各類會議、支部微信群等平台定期進行通報。三是充分利用“國電在八閩”微信平台，不定期推送“兩學一做”等相關學習內容和活動動態，組織全體黨員下載“黨員E家”等APP，方便隨時隨地進行“口袋學習”，搭建了黨員日常學習的“充電平台”。

需求式定制，突出黨員教育的實效性。一是組織黨員報名“微講堂”。黨員根據平時了解的情況，本著“缺什麼、補什麼”的原則，以及黨員和員工關心的內容來選題，提高“微講堂”的受眾面。二是黨支部制定詳細的授課計劃表。根據黨員的報名情況，列出授課清單，明確授課時間，落實授課主講，圍繞本部門、本支部不同階段的急難險重任務，有針對性地組織授課。三是建立“微講堂”競賽考評機制。泉州公司每月開展一期課程PK賽，點評打分評選出3名優秀授課人。福州公司制定了競賽評價標准，從授課態度、授課內容、授課過程和授課效果等四方面進行考核評價，堅持每年評選出10名優秀授課人。

分類式管理，突出黨員教育的針對性。一是中心組學習內容方面，做到國際國內形勢與企業改革熱點難點問題相結合，不僅包括國內外當代政治、經濟、科技、文化等知識，還包括戰略管理、營銷管理、財務管理等與企業相關的基本知識，特別是學習十八大以來歷次全會、習近平總書記系列重要講話精神、供給側改革、福建省能源發展情況等市場前沿知識。二是“黨建微課”中包含三類課程，必修課是為黨支部書記培訓專門定制的相關黨建業務知識課程﹔選修課主要是理論武裝、黨建知識、能力提升等方面綜合素質能力課程﹔其它課程主要是形象與禮儀、科技前沿、健康生活等方面拓展課程。三是“微講堂”選題與企業管理和生產經營緊密結合，授課內容涉及到提質增效、配網和熱力市場拓展等階段性中心工作，以及經營管理、安全生產、黨建黨廉等內容等工作中的“疑難雜症”。

三、主要成效

一是“1+1”領學法提升中心組學習實效。公司黨委堅持學以致用、學用相長的原則，把學習貫穿於踐行五大發展理念、實施集團公司“一五五”戰略及福建公司“六做”發展的各個領域各個環節，把學習成果轉化為推動企業轉型、又好又快發展的思路，不斷提高企業的發展質量和效益，進一步提升了公司綜合競爭實力，為公司連續七年實現盈利、連續四年獲得集團公司“目標責任制A級企業”打下了堅實的思想政治基礎。

二是“黨建微課”推“互聯網+”大文章。在信息技術高速發展的當下，將“互聯網+黨建”模式引入黨建管理工作，為黨建工作創新提供新的平台，實現黨建信息化與傳統黨建工作資源共享、優勢互補。公司用活“黨建微課”教育平台，組織全體黨員全部參加課程學習及“兩學一做”知識競賽。通過“邊學邊答”，實現了由“單邊灌輸”向“互動交流”轉變，讓黨的新政策、新理論、新思想在第一時間貫徹到位、落實到位、執行到位，更好地把全面從嚴治黨要求落到實處。

三是“微講堂”助力企業轉型發展。近兩來，組織區域各單位通過個人申報、支部初審和黨委篩選的形式，確定了110個“微講堂”競賽課題，黨員受眾面達3200余人次，幫助黨員提升崗位技能水平，提升了工作質量和管理效益。以2016年為例，通過將“微講堂”與“增收節支促效益，精耕細作創A級”專項活動相結合，泉州公司組織上好“優化配煤摻燒”技術課程后，攻堅燃料摻燒，節約燃料成本12782萬元﹔福州公司“微講堂”的成效直接體現在第一批直購電交易等4個項目中，合計增收費用約1082萬元;王社二級電站員工學習“水系統技術革新”后，主動開展機組濾水器改造工程，每年為電站增發電量71.4萬千瓦時。

四、思考與啟示

一是領導帶頭、以上率下是確保黨員教育實效性的關鍵所在。《2014—2018年全國黨員教育培訓工作規劃》中提出，各級黨員領導人員要做刻苦學習、學以致用的模范。要做到從嚴加強黨員教育管理，就是要把抓好黨員領導人員的學習教育擺在黨建工作要求之首。隻有通過加強黨員領導人員的學習教育，使之帶頭堅定理想信念，帶頭嚴守政治紀律和政治規矩，帶頭樹立和落實新發展理念，帶頭攻堅克難敢於擔當，帶頭落實全面從嚴治黨責任，才能帶動廣大黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都牢記黨的宗旨，銘記黨員身份，做合格黨員，積極為黨工作。

二是豐富形式是改善黨員教育生動性的重要手段。對於黨員領導人員、黨支部書記和黨員等不同層面的學習教育，學習需求也不盡相同。創新學習教育形式，主動對接黨員個體需求，將過去形式單一、內容單調、注重灌輸的傳統黨課模式，轉變為講聽互動、講演結合、形式多樣的黨課培訓模式。同時，豐富教學內容，把黨課內容技術化、知識化、專業化，增強內容的生動性，增強學習教育的吸引力，才能充分調動全體黨員的參學積極性，不斷推動“兩學一做”學習教育全覆蓋、常態化向縱深推進。

三是與中心工作深度融合是提升黨員教育實效性的重要目標。

對於企業來說，做好黨建工作的落腳點就是圍繞中心推動發展。在抓黨員學習教育時，首先，要注意結合企業生產實際，堅決打破“兩張皮”現象，通過找准結合點，創新特色實踐，實現與企業安全生產、經營管理、思想建設、隊伍建設等全方位融合，積極發揮好黨支部的戰斗堡壘以及黨員的先鋒模范作用，確保在關鍵時期以學促做、攻堅克難、主動作為，打好改革發展攻堅戰。其次，通過組織對黨員有針對性的培訓學習，使黨員自身素質和業務能力不斷提高，真正成為思想過硬，業務能力強，在改革發展、踐行五大發展理念、提質增效等工作中成為能打攻堅戰的骨干力量。