中國計量大學現代科技學院：給青春加根“扁擔” 在實踐中錘煉黨性

“學生黨員責任制工程”就是這樣一種前行的力量，它聚焦“責任”二字，給青春加根扁擔，以負重的形式，留下青春行進的身影，探討 “從嚴治黨”青春擔當，回答 “兩學一做”學習教育青春之問。

黨的十八大以來，黨中央將全面從嚴治黨納入“四個全面”戰略布局。加強高校黨的建設是全面從嚴治黨的重要組成部分。習近平總書記強調，要把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來。時代在變，學生特點在變，在新形勢下，如何構建有效的教育管理模式，強化廣大青年學生理想信念教育，加強黨性修養和黨性鍛煉，是高校基層黨組織黨的建設的重大研究課題。

自2008年始，特別是十八大以來，中國計量大學現代科技學院黨委以“黨員責任”為核心，創新黨建品牌“學生黨員責任制工程”，明確黨員五大責任，細化實踐十個責任示范崗，構建四個環節的黨員履崗述責長效機制，取得了良好的成效。

一、案例背景

讓學生學會負責己成為當今世界各國教育的共識。近年來，“責任”二字在加強大學生黨員教育的理論與實踐中，受到前所未有的關注。但在多元文化、思想與價值觀念全球內碰撞和交融的新形勢下，傳統性約束趨於弱化，教育效果難盡人意：部分黨員責任意識淡化、黨員責任缺失、理想信念動搖、黨員不誠信頻頻出現。有效加強學生黨員的責任教育是當前高校黨組織面臨的普遍性難題。全面從嚴治黨，特別是“兩學一做”學習教育，就是對當前部分黨員“信仰缺失”、“身份麻痺”、“意識放空”等問題的有力回應。而“學生黨員責任制工程”正是高校推進全面從嚴治黨在青春黨建上的有效路徑。 “身份”是基礎，“責任”在落實。准確把握學生黨員責任的具體內涵，設計好的載體與機制，著力解決青年學生黨員扁擔兩頭“身份”與“責任”不清、不穩、不實的問題。8年實踐証明，“學生黨員責任制工程”是高校著力錘煉青年學生黨性、發揮青年黨員先鋒模范作用的有效載體。通過搭建各類責任示范平台，引導廣大學生黨員在實踐中“求真知、強責任、作奉獻”，從而實現了扁擔中“知與行”、“我與他人”的辯証統一，進一步增強了黨員的黨性意識、群眾意識和服務意識，有利於切實增強廣大學生黨員帶頭示范本領，發揮黨建促學風、黨建帶團建的龍頭和輻射作用，營造良好學風，切實為提高育人質量提供保証。

二、案例做法

(一）“學生黨員責任制工程”的基本目標

如果用一個詞來形容“學生黨員責任制工程”的話，就是“扁擔”二字。一根扁擔兩頭挑，一頭是身份，一頭是責任。扁擔的核心是“黨性”，在負重中詮釋使命。一根扁擔兩頭挑，一頭是黨員身份，一頭是黨員責任，兩頭挑得穩，這根扁擔才不會晃。

學院黨委提出“學生黨員責任制工程”的實施目標為：增強黨員責任，塑造責任品質，強化示范引領，助推成人成才。根據學生成長的實際，學院將學生黨員的責任意識細化為政治責任意識、組織責任意識、自我責任意識、身邊責任意識以及社會責任意識，以此促使廣大學生黨員明確自己的黨員責任，認同自己的黨員身份，提升黨員意識和責任品質。

（二）“學生黨員責任制工程”的基本思路

扁擔是“行走的擔當”，一頭連著知，一頭落在行，在實踐中不斷進取。正如朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”這也是“兩學一做”教育的關鍵要求。

因此，“學生黨員責任制工程”的基本思路：在細化五大責任的基礎上，根據學生成長的實際，在安全穩定、學風建設、實踐創新、志願服務等四條線設置了網絡文明示范崗、校園安全穩定崗、學業先鋒崗、投身實踐崗、創新創業崗、就業服務崗等10個實踐崗位，將責任再細化成青年學生黨員可接觸、可感知、可實踐的生活化的行動規范﹔明確崗位行為標准，要求每位學生黨員時刻牢記黨員的身份，明確黨員的責任，認領1個示范帶頭崗（安全穩定類或學風建設類）和1個實踐服務崗（實踐成才或志願服務類），公開認崗承諾﹔通過有計劃、有組織的、長期地推進黨員責任實踐活動。從而引導青年學生黨員在實踐鍛煉中自覺內化對責任的認知認同，堅定信念與追求、勤奮學習作示范、磨煉意志勇擔當，做到知行統一，真正提升黨員的責任品質與作用發揮。

除了“1+1”黨員先鋒示范崗，還搭建了黨員主題實踐平台，開展主題實踐活動，實施黨員責任制長效機制，紀實考評，引導青年學生黨員在實踐鍛煉中自覺內化對責任的認知認同，做到知行統一，真正提升黨員的責任品質與作用發揮。

（三）“學生黨員責任制工程”的基本步驟

“學生黨員責任制工程”具體步驟概括起來為十六字：“認崗諾責、履崗踐責、督崗述責、評崗升級。”

1、認崗諾責。每學期初，認領1個示范帶頭崗（安全穩定、寢室文明、學風建設，三條線中的一個崗位）和1個實踐服務崗（實踐成才、志願服務兩條線的中的一個崗位）。學生黨員領取《黨員“閃光言行”及黨員示范崗履責登記証》，公開承諾，並在所屬黨支部、寢室、社區等范圍內公布，接受監督。

2、履崗踐責。學生黨員對照崗位要求，認真履行崗位職責，及時填寫《黨員“閃光言行”登記証》中的相關內容，並定期向支部匯報履行情況。支部結合各自特色和情況開展主題實踐活動，落實黨員責任制工程。

3、督崗述責。黨支部要及時跟蹤和指導學生黨員責任制的執行情況，跟蹤和檢查《黨員“閃光言行”及黨員示范崗履責登記証》，開展黨員談心和召開民主生活會，指出存在的不足和努力的方向。各黨支部適時組織階段性總結，提出存在的問題和不足，將學生黨員實施責任制工程的情況與民主評議有機結合起來。

4、評崗升級。學生黨員需每學期對自己踐行“黨員責任制工程”情況進行總結、匯報。各黨支部需在每學期末結合黨員滿意度測評、黨員責任制工程參與情況和支部成員日常表現情況，開展黨員量化考核、民主評議和閃光言行評選。在考核的基礎上，學院黨委每年六月組織 “優秀黨員示范崗之星”、“優秀共產黨員”、“優秀黨支部”等評選。

（四）“學生黨員責任制工程”的實踐平台

扁擔在創新中孕育力量：一頭是系著自己，一頭牽著他人。實踐証明，這根扁擔的力量可真不小。學院進駐青春之地，在“責任制”的平台建設中，不斷豐富創新黨建主題實踐活動和濃厚氛圍，以確保“扁擔”挑得實、挑得有效。行走中的“扁擔”也因此得以不斷創新，煥發新活力，從責任到示范，從示范引領，從引領到服務，從奉獻服務到輻射，不斷深化和豐富著黨建育人內涵。

一是搭建示范平台：發揮“頭雁效應”。黨員之家以“紅色宣講團”、“紅色先鋒”論壇、黨員“1+1生友互助”、 黨員寢室挂牌等為抓手，發揮黨員在開學迎新、校園安全巡邏、晨讀晨跑、寢室文明、學風示范等活動中的示范作用。近年來，學院累計2000余名學生黨員參加了“1+1”責任崗的履崗活動。

二是搭建服務平台：集聚“紅色效應”。學院推出“黨員服務積分制”，學生黨員年人均服務時數超過15小時﹔“一對一幫扶”活動，全體學生黨員100%參與﹔近年來，“紅色先鋒論壇”黨員引領學風建設惠及入黨積極分子2000多人次﹔黨員迎新服務隊惠及師生群眾6000余人次。

三是搭建輻射平台：達成 “輻射效應”。“兩學一做”學習教育開展以來，以支部為抓手，以“學生黨員責任制”為載體，積極開展“兩學一做”學習教育支部主題風採展，文明寢室黨員行，長征故事與當代大學生的新長征主題研討會，舉辦 “我愛看新聞”、“聞字知新”等黨史黨建知識競賽，參與學生達 1000余人次，完善“黨員之家”微信公眾號等宣傳輻射平台，在廣大同學中營造了“講責任、重實踐、樂奉獻”的黨建氛圍。

三、成效

經過多年的建設和積累，“學生黨員責任制工程”有效地發揮了黨建工作的“龍頭”和“抓手”作用，形成了“示范引領助推成才”的黨員教育長效機制。自2008年開始實施，經過多年完善與積累，已經成為學院的一張金名片，並且入選全省高校系統創先爭優活動典型案例和長效機制匯編，榮獲教育部“全國民辦高校黨建和思想政治工作優秀成果二等獎”。

近年來，學院黨委先后榮獲“浙江省高校學習型黨組織建設先進單位”、浙江省“高校先進基層黨組織”、“浙江省三育人先進集體” 、校“先進基層黨組織”、“黨建工作示范點”等等榮譽稱號。“黨員責任制工程”做法先后入選“浙江省高校基層組織建設創新案例匯編”、“浙江省教育系統創先爭優活動優秀長效機制”，獲批浙江省高校黨建專業委員會重點立項。《基於“學生黨員責任制工程”的實踐探索》獲浙江省高校2010年黨建研究年會論文評比三等獎，《試析高校黨員責任教育的實踐》入選浙江省高校青年黨務工作論壇優秀論文，並作大會主題交流，相關文章在《學校黨建與思想教育》、《思想教育研究》等核心期刊發表。

（一）黨員素質有效提高。優秀學生黨員多次受到媒體關注，近年來學生黨員寢室檢查優秀率達86%，獎學金獲獎率達92.8%，三好學生、優秀學生干部等榮譽稱號的獲獎率超過95%，學生黨員群眾滿意度99.48%。黨內群星閃耀，學生黨員群眾滿意度達99.48%。開展黨員志願服務活動近80項，惠及師生群眾6000余人次。涌現出如校十佳大學生朱貞、各大媒體廣泛關注的“創業之星”和“量大專利哥”李群星、為公益約戰校長的公益達人陳燁等優秀黨員代表。走出學校大門，學院黨員們在各自崗位上繼續發光發熱，涌現出世界小姐中國賽區亞軍何麗、向母校捐贈助學金的王金鑫、扎根基層的村官林榮耀等一大批優秀黨員校友。

（二）示范引領帶動學風建設。近年來，遞交入黨申請書的比例在95%以上，學生黨員、入黨積極分子獲獎評優比例超過90%。學生課外科技創屢獲佳績，獲全國挑戰杯大學生創業計劃競賽金獎等國家、省級以上獎410余項，授權專利980余項。畢業生就業創業連續多年位列浙江省獨立學院前茅。2015年，招生理科投檔線較2014年對應排名上升7421名，文科上升3579名﹔2016年，現代科技學院理科投檔線為485分，對應排名較2015年又上升了4310名，文科投檔線為511分，上升了2046名。2015屆畢業生初次就業率為96.65%，就業率在省屬高校獨立學院排名第二位。

（三）責任奉獻意識綿延傳承。黨員迎新服務隊、黨員服務日、學生安全治理巡邏等精品活動的開展，在全院營造了“人人都做志願者”的氛圍，涌現了一大批積極進取、富有責任、勇於擔當、甘於奉獻的優秀大學生。目前我院共有志願者1000人，其中414名黨員全部在列。近年來，我院黨員參加浙江省自然博物館、敬老院、“杭州仁愛托管中心”等實踐基地的志願服務和暑期黨員社會實踐，在志願服務中提升責任意識。其中，《浙江共產黨員》雜志發表了題為《楊領：我志願成為一名“志願者”》一文，對我院黨員楊領同學的志願者事跡作了圖文並茂的報道。

（四）同行和媒體的認可嘉贊。“學生黨員責任制工程”的做法，引起兄弟院校的廣泛關注，也吸引了包括《共產黨員》、浙江在線、浙江教育在線、省教育廳網站等主流媒體的多次報道。入選全省高校系統創先爭優活動典型案例和長效機制匯編。多次受邀在浙江省高校青年黨務工作論壇、中國計量大學黨建工作研討會、獨立學院學生工作研討會等各類校級以上重要會議做主題經驗介紹，省內外兄弟學院也紛紛前來學習取經。

四、探討

1、實踐育人是鍛煉黨性的唯一途徑，也是最好的課堂。黨組織要精心設計貼近青年學生實際生活的育人場域和情境，將黨員責任細化為青年學生黨員可接觸、可感知、可實踐的生活化的行動規范，通過學生黨員的親身體驗，才可能引起青年學生的共鳴，內化為行動自覺，這是學生黨員責任教育極為重要的方法。

2、黨員責任制工程的實施，要始終將促進學生成長成才、全面發展作為出發點，要與學校的育人中心工作有機結合起來，豐富載體，多管齊下，相互融合，才能真正發揮了黨建的龍頭作用，起到示范引領、輻射育人全局的效應。

3、長效機制是黨員責任制深入推進，取得實效的有力保証。一方面，黨員責任內涵有著豐富而深刻的內涵。另一方面，責任品質的形成，向來都是長期的、反復的、實踐的。因此，構建一套長效責任評價機制是學生黨性鍛煉的必要保証。通過從意識層面、行為層面、組織層面、制度層面系統思考，完善定崗、諾崗、履崗、評崗等有效機制，探索出可操作性、可行性、應用性較強的黨員教育管理途徑，有助於破解當前普遍性難題，為兄弟高校開展黨員教育管理工作提供實踐參考和應用借鑒。