國電九江發電廠：“三步走”創新黨課教育模式

國電九江發電廠是一個有著40多年歷史的老企業，現有裝機容量136萬千瓦，在職職工1756人，黨員808人，黨委下屬5個黨總支、31個黨支部。

國電九江發電廠黨委在基層黨建工作中，針對黨課教育存在形式不夠新、方法不夠活、效果不夠佳等問題，堅持不斷創新，通過“支部書記上黨課”、“好中選優賽黨課”、“交叉互動講黨課”的“三步走”模式，讓黨課課堂動起來、黨課教育賽起來、黨課形式活起來，受到了黨員的普遍歡迎，提升了黨課教育的質量和實效。

一、背景情況

九江電廠黨委在基層黨課教育中，通過專題調研，發現存在以下一些問題。一是有些黨支部書記存在“不想講，怕花時間浪費精力﹔不會講，怕水平低沒有人聽﹔不敢講，怕講不好影響形象”的現象。二是基層黨支部的黨課，大多數沿用“一人台上講，眾人台下聽”的傳統方法，“清唱”、“獨白”的多，“參與”、“互動”的少，常常出現“一人台上念經，眾人台下欲睡”的現象。三是黨課多以傳達會議精神、學習上級文件為主，內容枯燥、單一、平淡，提不起黨員學習興趣，存在講者“口干舌燥”、聽者“食之無味”的現象。針對這些現象，廠黨委堅持問題導向，探索建立了“一講二評三交流”的“三步走”模式，遞進式地開展“支部書記上黨課”、“好中選優賽黨課”、“交叉互動講黨課”活動，使基層黨課煥發出活力，取得了良好的效果。

二、主要做法

（一）突出“講”，做實“支部書記上黨課”

廠黨委把“支部書記上黨課”作為創新黨課教育的基礎環節，努力在強素質、練內功、全覆蓋上下功夫。一是突破書記上黨課的心理障礙。廠黨委利用每季度政工例會和與支部書記座談交流的機會，經常性地灌輸“支部書記上黨課”的重要性和必要性，增強“必須走出這一步”的認知，讓支部書記打開“不想、不會、不敢”的心結，樹立要上黨課並力爭上好黨課的決心和信心。二是培養書記上黨課的綜合素質。利用每季度舉辦的廠黨校抓好黨支部書記的理論學習，專門購買了《別開生面講黨課》等書籍和視頻錄像，加強對支部書記如何講好黨課的業務知識輔導和培訓，並多次組織支部書記開展講好黨課的研討，增加了支部書記上黨課的底氣和實力，為支部書記走上講台做好輔墊、奠定基礎。三是跨出書記上黨課的關鍵一步。廠黨委下發了《開展“強堡壘、當先鋒，融入中心建新功”基層黨支部書記講黨課暨講黨課比賽活動的通知》，各黨支部書記圍繞活動主題，結合自身興趣點和擅長點，填寫《講黨課活動安排表》，寫明自己主講的課題名稱、主要內容等，並報廠黨委審核認可。全廠支部書記按照廠黨委的統一部署紛紛走上講台，緊緊圍繞黨課主題，與當前重點工作、黨員的心理特點和生產生活中的實際需求相結合，利用多媒體課件的形式，用宣傳身邊典型、講述具體事例、再現鮮活場景等方式，為所在支部的黨員講了黨課，並接受了黨員現場測評，使支部書記在選課、備課、講課中得到了鍛煉。

（二）注重“評”，做活“好中選優賽黨課”

在全廠黨支部書記都走上講台上了黨課的基礎上，廠黨委適時推出基層黨支部書記講黨課比賽活動，進一步給支部書記壓擔子，提升支部書記講黨課的能力和水平。一是選好參賽“選手”。廠黨委根據基層黨總支推薦和支部書記上黨課測評結果，按照老中青支部書記相結合、基層與機關支部書記相結合的原則，選出具有一定代表性的黨支部書記參加講黨課比賽活動。二是做好賽前准備。為確保比賽質量和效果，廠黨委組織參賽的支部書記就如何講好黨課進行了集中培訓，進一步提升講黨課的技巧和水平。各個參賽支部書記圍繞比賽主題，結合支部的工作特點和黨員干部思想、工作實際，悉心選題，精心准備教案，並用文字和圖片、視頻相結合的方式制作PPT，做到圖文並茂。三是用好評價方法。比賽中，參賽支部書記用精彩的圖片、生動的講述，以身邊人、身邊事作為黨課素材，從多個層面、深入淺出地闡述了如何發揮基層黨支部、黨員在企業中心工作中的戰斗堡壘和先鋒模范作用等觀點，贏得了全場聽眾的陣陣掌聲。評委組從“主題、內容、技巧、時間、效果”五個方面，對參賽支部書記黨課主題是否鮮明突出、觀點是否正確有力、是否具有較好的激勵性、說服力和感召力等方面進行綜合評價，並現場打分，評選出等級獎。應邀擔任嘉賓的江西省直機關工委領導對活動及選手表現進行了逐一精彩點評，稱贊到：“以比賽的形式‘講黨課’，這是九江電廠黨課形式多樣化特色化的表現之一。今天，參賽支部書記准備充分，生動的PPT、鮮活的事例、激情的講課，讓人耳目一新，達到了授者提素質、聽者受教育的效果……”。

（三）抓好“交流”，做新“交叉互動講黨課”

為深化講黨課活動，加強橫向交流學習，廠黨委推出“交叉互動講黨課”模式，給支部書記講好黨課提供更為廣闊的舞台，為黨員經常性教育開辟新的途徑。一是策劃互動形式。通過支部交叉上黨課、支部聯合上黨課、黨校培訓上黨課等，創新黨課教育形式，深入推進各支部書記換位思考、學習交流，增進彼此的理解與支持，鞏固和延伸講黨課活動效果。二是上好互動黨課。支部書記在講課時間上變“長篇大論”為“短小精悍”，在教育內容上變“單一型”為“多樣化”，在講課方式上採取提問式、啟發式、互動式等教學手段，引導黨員在思想上產生共鳴，積極參與到討論交流中來。黨員不僅認真記錄每次黨課的學習內容，還對支部書記講課效果進行評比打分，避免了以往黨課中黨員“聽多、看多、思考少、參與少”的問題，讓每名黨員都成為主動參與者。三是擴大互動效果。在活動中，一批基層黨支部書記成為了備受歡迎的“客座老師”，他們先后多次被基層黨支部邀請去上黨課，有的還走上了廠黨校學習班的講台，給廠領導和全廠中層管理人員講黨課，受到了普遍歡迎和好評。

三、取得成效

（一）提升了支部書記素質。撰寫講稿、制作PPT、現場講演是講好黨課的基本要求。通過活動的開展，支部書記上黨課的意識得到了強化，文字語言表達能力、計算機應用能力和演講技巧都得到了鍛煉和提升。很多支部書記在參加講黨課暨講黨課比賽活動后由衷的感慨到：講好黨課不容易，既要自己“想明白”，還要給黨員“講明白”，更要在工作當中“干明白”，隻有這樣才能發揮黨課的真正效應。

（二）豐富了黨課教育形式。探索建立“一講二評三交流”的“三步走”模式，實施“支部書記上黨課”、“好中選優賽黨課”、“交叉互動講黨課”的“三遞進”載體，改變了以往黨課“念念文件”、“看看視頻”、“一張嘴一份講稿，你講我聽”的被動灌輸模式，使更多黨員能在寬鬆、民主的氛圍中平等地交流思想、見解和體會，豐富了黨課內容，創新了黨課形式，拓展了黨課教育的深度與廣度，取得了“支部書記愛講黨課、黨員群眾愛聽黨課”的良好效果，真正讓思想流動起來，讓智慧在黨員群眾中充分分享，較好地推動了學習型黨組織建設。

（三）涌現了一批精品黨課。廠黨委從黨課選題、搜集素材、撰寫教案、PPT制作、教案審查等方面，對支部書記講好黨課進行了具體指導，確保授課內容有“黨味”、授課特點有“趣味”、授課效果有“回味”。同時注重收集黨員的反映和要求，將黨員的學習心得和意見建議進行歸類整理，及時督促和提醒支部書記進行調整，實現黨課教育的雙向互動。通過嚴把關、抓整改，保証了黨課的質量標准，涌現出一批受歡迎的精品黨課。廠黨委將優秀黨課教案編輯成冊發給基層黨支部進行相互學習，並拍攝優秀黨課電教片放在廠內部政工網站上供黨員黨課學習，使黨課教育活動達到了讓黨員學習效果“增收”、書記能力素質“增值”、組織凝聚力“增強”的目的。