利用“大數據”深入開展“兩學一做”學習教育

一、背景與起因

省公安廳交管局黨委在開展“兩學一做”學習教育中，針對傳統學習教育內在活力不足、創新舉措不多、教育手段單一、評價考核不嚴等問題，充分利用當今數據時代信息傳輸快，移動互聯受眾量大的特點，發揮公安大數據優勢，將大數據思維運用到學習教育工作中，不斷創新學習形式，通過“數據黨建”和“兩學一做”這個指尖載體，引導黨員利用網絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面，運用信息化手段進行數據分析歸類和匯總評定，確保“兩學一做”專題教育鮮活生動，實效明顯。

二、主要做法與經過

（一）搭建平台、創新舉措。一是著力破解傳統專項學習教育“不深入、不扎實”的難題。省公安廳交管局黨委充分發揮公安交警大數據、雲計算技術優勢，搭建“數據黨建”手機APP應用平台，重點開發“兩學一做專欄”，結合“三會一課”、“應知應會”、“黨風廉政”、“用戶評價及評價體系”、 “黨員之家”等10個模塊，對黨員民警參加學習教育情況和效率進行科學評估，確保黨員學習零距離參與，教育活動全時段留痕，實現學習教育開展“四個一”目標，活動要求一目了然、活動開展一網管控、活動進程一觸展現、黨員學習一鍵響應。通過“數據黨建”和“兩學一做”手機APP應用平台，發布20余萬字學習資料，109條活動信息，民警在平台上撰寫、發布各類學習心得100余份。在“兩學一做”欄目開辟“貴州交警爭做合格黨員”系列報道，積極營造濃厚的“向我看齊、力爭上游、外樹形象”良好氛圍。

（二）從嚴管理，嚴在經常。針對移動互聯時代到來的實際，在“貴州交警陽光警務APP”上搭建了由個人考勤、日志、評價、預警等四個板塊構成的陽光警務體系，將交管業務工作和隊伍建設有機結合，形成了“勤務看軌跡、工作看日志、成效看評價”的新型行政管理模式，通過事前部署、事中督辦、事后追溯，激發了民警特別是領導干部干事創業的積極性，延伸監管觸角，加裝推進工作的“數據引擎”，實現了對民警的精准管理和對工作績效、學習成效的科學評估，破解了少數民警“不干事，耽誤事”的難題。據統計，目前全省共有2655名交警登錄使用手機APP，考勤簽到總次數為35774次，發布公告172條，交辦任務790條，民警擬寫工作日志4778條。組織研發“全省公安交警大數據考評系統”(即三級網考)，將原有110余項考核指標“瘦身”至7類60余項，通過對交管局13個內設處室、11個建制交警支隊工作績效實施精准考評，對全省136個建制交警大隊按照“高速、城市、農村三個板塊”、“業務工作常量+變量”實施分級分類評定，破解傳統目標考核方式“不科學、不公正”的難題，真正將數據變成了指揮棒。

三、成效及反響

省公安廳交管局黨委通過在手機APP上搭建“數據黨建”平台和“兩學一做”專欄，探索和破解專題教育模式僵化、形式單一、輻射面不廣等難題，並結合“數據鐵籠”+“制度鐵籠”監管體系，補齊了黨員民警評價管理不科學、實效性不高的短板。同時，依托“數據黨建”和“兩學一做”欄目向全省交警系統進行推送活動信息、開展“貴州交警爭做合格共產黨員系列”等方式，充分展現全省交警各級部門和交通民警的為民風採，各地反響熱烈，參與踴躍，進一步使全省交警在深入開展“兩學一做”專題教育中步調一致，互學互進，共同提高，實效明顯。