“兩學一做”怎麼做

寫在前面

習主席強調，“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。軍隊“兩學一做”學習教育部署以來，各級精心籌劃指導，基層黨組織自主推進，廣大黨員積極參與，呈現出知行合一、真學實做的良好態勢。

當前，學習教育正處在縱深推進、提質增效的關鍵時期，必須堅持問題導向，堅持學做結合，堅持領導帶頭，真正把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來。

關鍵詞：承諾

第39集團軍某裝甲團突出問題導向——

承諾一條就要做到一條

■海 洋 陳星佐 本報特約記者 向 勇

在深入開展“兩學一做”學習教育中，第39集團軍某裝甲團黨委組織全體黨員按照體現先進性、群眾看得見、組織能考評的要求進行公開承諾，引導廣大黨員把“兩學一做”的要求落細落小落實。

訂諾：對照問題清單，防止千人一面

“參訓積極性不高，軍事素質有短板”……黨員李一平時自我感覺良好，但戰友給他列出的“問題清單”，卻讓他紅臉出汗。在公開承諾中，他真誠地說：“反思問題就是拷問自己是否忘記初心，要時刻用這些問題觸碰自己的麻筋，提醒自己引以為戒。”

打開該團最新制定的《公開承諾實施細則》，記者發現立起問題導向被重點突出出來，黨員們要根據群眾列出的“問題清單”進行訂諾，避免大而化之、千人一面。翻閱組織股備案的600余份半年工作總結報告，不管是單位還是個人，剖析短板查找不足佔了大部分篇幅。在該團前期組織的公開承諾中，有32名黨員干部因為准備不充分、總結不到位，被要求“回爐”。

“大膽開展批評與自我批評”等被大家稱為“面子話”的公開承諾應付不過去了。該團警偵連指導員張勇介紹說，基層黨支部還要審核每名黨員的承諾內容，對不聚焦、不具體的要及時督促修正。

“通過反思戰備訓練實不實、完成任務好不好、戰斗精神強不強，問題始終聚焦中心，承諾自然也就不會偏離方向。”該團政委李繼宏說，他們通過總結反思前期籌備戰備現場會、迎接上級抽考等任務，帶著問題展開承諾，激勵官兵們思打仗之責、干打仗之事、強打仗之能。

踐諾：亮黨員名片，立黨員樣子

“電台突發故障，排長程玉剛臨危不亂，在劇烈的顛簸中，僅用時不到半分鐘就將故障排除，在戰位上立起了合格黨員的好樣子。”在裝甲團坦克二連“亮黨員名片，講黨員故事”活動現場，排長程玉剛在比武考核中的優異表現，被身邊戰友搬上講台。

黨員表現怎麼樣，身邊群眾最清楚。該團結合黨員承諾踐諾，利用每天新聞前和每周黨團活動時間，讓官兵走上台前，講述身邊黨員真學實做、言行一致的故事。

士官黨員彭明遠個子不高、面孔黝黑，當了14年的兵，在團裡名氣並不大，可最近他卻著實“火”了一把。“入伍以來義務為官兵理發5000余次”“累計搜集了上千件舊衣服寄給貧困山區群眾”……一件件看似不起眼的日常小事，在“講黨員故事”中被身邊戰友“扒”了出來。前不久，他被推薦為優秀共產黨員代表給團裡戰友做了事跡報告。他感慨地說：“我的初心就是要在平凡的崗位上擔起黨員的責任。”

評諾：堅持立體評判，精准考量監督

“按照個人學習計劃，你學習黨章進展如何？”“在訓練中，你有沒有起到先鋒模范作用，帶頭提高訓練成績？”在裝步二連黨支部評諾現場，黨支部書記劉世亮對黨員盡責表現進行詢問，讓在場的個別黨員如坐針氈。

承諾踐諾搞扎實，為的是把問題改徹底。為了立起精准評諾的“刻度尺”，該團注重發揮組織功能，黨支部結合民主評議黨員工作對黨員踐諾情況進行綜合評定，並將評定結果及時反饋黨員本人。

“按照公開承諾的學習計劃，我本月完成了2本理論書籍的學習。”前不久，剛剛休假歸隊的助理員劉強向所在黨小組遞交了書面報告，第一時間把自己的踐諾進展向組織匯報。針對組織評諾可能出現的盲區，該團要求在外出差、休假、單獨執行任務等七類黨員根據踐諾進展作出書面報告。他們還區分層級，由上至下，按照“首長機關、營連干部、黨員骨干、普通黨員”的順序形成監督體系，確保評諾能夠推動解決問題、融入實踐。

關鍵詞：形象

海軍第23批護航編隊堅持動中抓動中學動中做——

遠海大洋立起“合格”標尺

■錢 宏 本報特約記者 代宗鋒

艦艇遠離駐地時間長、各項任務轉換要求高……在“兩學一做”學習教育中，海軍第23批護航編隊注重結合實際“動中抓、動中學、動中做”，引導黨員骨干在任務實踐中站排頭、打頭陣、當先鋒，用實際行動立起合格黨員好樣子，有力推動編隊學習教育落地生效。

大洋練兵，“頭雁”領飛礪劍忙

“開始！”裁判員一聲令下，8名戰士迅速拿起防毒衣，一個個都似靈活的“小泥鰍”，快速鑽進防毒衣中，扣上防毒面具……9月5日，編隊湘潭艦飛行甲板上，一場立足實戰的穿戴防毒衣比武拉開帷幕。和戰士同台競技的，是湘潭艦副炮區隊區隊長許成雲。

比賽結束，新兵錢俊杰技驚全場，以用時39秒奪得全艦第一。雖然屈居第二名、且被自己手把手教出來的徒弟打敗，但是許成雲卻比自己奪冠還要高興。

湘潭艦執行護航任務時，剛入列兩個多月，他們引導黨員骨干發揮自身“種子”“酵母”作用，按能力評估認証、制定補差訓練計劃、開展理論課業輔導、組織技能培訓等步驟，重點幫扶專業理論基礎差、實作能力弱的新職手補齊“短板”。

行動勝似命令。編隊各艦都設立“黨員示范崗”“黨員攻關組”“黨員突擊隊”，通過比作風、比操作、比保養、比安全，激勵全體艦員爭創“安全戰位、放心戰位、最佳戰位”。

走出國門，世界舞台展風採

“你怎樣，你所代表的這支軍隊就怎樣！”在德國“基爾周”國際軍事交流的舞台上，黨員骨干同樣發揮著先鋒模范作用，展示著中國海軍的時代風採。

在“基爾周”一次比賽中，由於主辦方對比賽線路標示不清，在一個岔路口經常有參賽選手跑錯路線。參賽的湘潭艦女軍官宋清揚在比賽中發現了這一問題，主動在岔路口當起了義務指路員，直至看到后續人員都往正確的方向前進，她才又加入了前行的隊伍中。宋清揚的這一舉動得到了參賽外軍官兵和當地民眾的點贊，一名德軍士兵更是直言：從中看到了中國海軍的責任意識。

在基爾基地舉行的國際海事綜合技能競賽現場，湘潭艦代表中國海軍參賽，與德國、西班牙、挪威、美國的海軍官兵同台競技，經過8個項目近4小時的激烈角逐，最終以團體總分第二榮獲亞軍。

看著賽場上鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，湘潭艦代表隊領隊、副反潛作戰長陳儼熱淚盈眶。就在一個多月前，陳儼的母親因病去世了。那時，作為領隊的他，正帶領著參賽官兵加緊備戰。作為領隊、作為黨員，陳儼把對母親的思念放在了心底，把所有的精力投入到組織隊員訓練中。最終，帶隊取得第二名的好成績，也成了陳儼對母親最好的祭奠。

關鍵時刻，砥柱中流勇擔當

8月29日上午，編隊湘潭艦為2艘外籍船舶護航。飛行員劉劍和機組人員駕機升空警戒，發現4批12艘可疑小艇向我編隊高速襲來。湘潭艦果斷機動，發射震爆彈對可疑小艇進行驅離。直升機降落才20分鐘，湘潭艦又接到另一艘商船被可疑小艇襲擾的呼救。危急時刻，黨員骨干劉劍二話不說，和機組人員扔下剛剛端起的飯碗，再一次駕機升空，成功驅離了可疑小艇。

把護航實踐作為考驗黨員的“試金石”、檢驗黨性的“反光鏡”。“兩學一做”學習教育中，編隊廣大黨員積極參加“勤奮敬業、護航建功”實踐活動，時時處處銘記黨員身份，在各項任務中自覺走在前列。挑戰在哪裡，黨員骨干就奔赴哪裡﹔危情在哪裡，黨員骨干就出現在哪裡。

巢湖艦醫療保障組軍醫張浩得知馬耳他籍化學品船“ICDAS 11”有一名船員突發疾病向編隊求助時，主動請纓，乘小艇穿風浪，成功救治了該患病船員。

在護航過程中，“益豐七號”被護漁船因主機故障失去動力，舟山艦輔機班長、士官黨員卓如猛挺身而出，連續奮戰8小時趕制漁船主機零件，讓漁船順利恢復動力，護航任務圓滿完成。

關鍵詞：踐行

新疆軍區某裝甲團扭住實踐轉化下功夫

常修長為強化行動自覺

■魏玉琦 趙治國 本報特約通訊員 唐繼光

駐訓演習，黨委“一班人”帶頭打第一槍開第一炮﹔幫建基層，機關黨員干部創新思維踐行承諾﹔高原訓練，士官黨員拼出全力敢挑大梁……“兩學一做”學習教育開展以來，新疆軍區某裝甲團始終扭住“做”這個關鍵，引導黨員邊學邊做、真學實做，為廣大官兵樹起投身強軍實踐的標杆。

大漠戈壁，風掀熱浪。一場聯合對抗演練進入火力反擊關鍵階段。劍拔弩張之際，紅方一輛坦克快速躍出掩體，首發端掉“敵”一個移動指揮所。后續戰車乘勝追擊，將藍方一次次逼上絕路……

演練結束，從這輛坦克裡鑽出來的是該團團長馮世清。四級軍士長、車長彭亞良說：“今年駐訓以來，團領導帶頭鑽進蒸籠般的坦克戰斗室參加演訓，大家已經習以為常了。”

“兩學一做”學習教育中，該團堅持“嚴在日常，做好經常”，要求廣大黨員把本職崗位作為基本平台，抓常抓長、落細落小，推動“學”和“做”在常修長為中形成自覺、在常嚴真嚴中形成習慣，不斷強化黨員先鋒模范意識。

過去，機關干部組織生活制度落實不好，有的黨小組會存在走過場的現象。學習教育展開后，團機關組織大黨日活動，政委柯常猛帶著小馬扎往所在的機要股黨小組一坐，第一個匯報思想、查找不足。從此，該團黨委機關黨小組會每月一次雷打不動，黨委常委人人參加，真刀真槍過雙重組織生活。

該團一些連隊干部為跟蹤掌握官兵的思想行為動態，建立了官兵家屬微信群，把戰士家長加為微信好友。前不久，一位希望兒子順利選取士官的父親，通過微信給連隊干部發了個金額較大的紅包。可這個紅包發了3次，都提示“超過時限自動退回”。

“作為一名黨員，日常交往中經不住誘惑、把不住底線，損害的不僅是戰士利益，還會敗壞部隊聲譽。”這位連隊干部介紹說，團裡今年修訂完善了《團黨委議事規則》，對選人用人、經費開支等敏感事務做出明確規范，從機制上確保了黨委一班人干淨干事、公正用權。

利益得失面前，最能檢驗一名黨員黨性的純度。該團坦克八連黨員骨干趙智，是一名出色的坦克駕駛員。在上半年參加國際軍事比武隊員選拔中，他脫穎而出率先取得參賽資格。就在小趙全力以赴備戰參賽之際，上級有關優秀士兵提干的通知傳到了野外訓練場。

是留下來准備提干還是出國參賽，小趙選擇了后者。在高手如雲的俄羅斯“坦克兩項”比武中，他和戰友奮力拼搏，贏得一枚銀牌，個人收獲了“優秀坦克駕駛員”獎章。

從趙智身上，不少官兵感受到了黨員的特有魅力，紛紛以他為榜樣，積極向黨員看齊、向黨組織靠攏。學習教育中，這個團還設立黨員示范崗、成立黨員突擊隊，廣泛開展爭當崗位標兵、訓練尖子和技術能手活動，讓每名黨員時時處處受到鞭策激勵。

多一些“痛點思維”

■吳建平

這兩年，消除“痛點”成為一些互聯網企業創新發展的關鍵環節，“痛點思維”成為關乎事業成敗的關鍵性思維。簡而言之，“痛點思維”就是關注用戶體驗中的困擾、煩惱和短板，有針對性地加以改進。聯系到當前深入開展的“兩學一做”學習教育，筆者感到，在學習教育中突出問題導向，同樣離不開“痛點思維”。

習主席在開展“兩學一做”學習教育重要指示中強調，要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改。堅持問題導向，“問題”從何而來？是僅靠黨員自查自糾，還是需要傾聽群眾意見？考慮“兩學一做”的目的所在，借鑒“痛點思維”的思路，筆者認為，群眾意見像用戶體驗一樣不容忽視。

“兩學一做”學習教育開展以來，廣大黨員扎扎實實帶著問題學、針對問題改，素質有了提升，形象有了改進，但毋庸諱言的是，在一些單位，少數黨員仍然群眾反映不夠好、民主評議分不高。究其原因，問題可能就出在“痛點思維”的缺失上。有的查找問題淺表化、貼標簽，跟單位實際關系不大﹔有的查擺問題很熱鬧，解決問題靜悄悄﹔有的說別人義正詞嚴，談自己雲淡風輕……

問題導向為何出現偏差？可能是有的黨員對自身存在問題的判斷確實不夠准確、不夠深刻，不如群眾“旁觀者清”。也有的黨員自查自糾不敢揭短亮丑，下意識地避重就輕，找出來的、下功夫去改正的多是一些看得見的、容易改的問題，而對那些深層次的、不太好改的問題避而不談。

移動互聯網時代，“痛點思維”其實是逼出來的思維，缺失這種思維，產品賣不出去，企業做不大做不久。“痛點”就是難點重點，問題就是整改方向，“兩學一做”學習教育同樣需要多一些“痛點思維”，這樣才能將堅持問題導向落到實處。