消解“黨課倦怠症”

　　在“兩學一做”學習教育中，領導干部講黨課是常規動作。但一些基層黨組織，往往由於針對不強、形式不活等原因，使黨課留下了“台上講得口干舌燥，台下聽得乏味枯燥”的刻板印象，甚至讓人患上了對付著上課、應付著聽課的“黨課倦怠症”。領導干部必須講好黨課，消解聽眾倦怠感，讓黨員在輕鬆的氛圍中聽有所獲、學有所成。

　　先行一步，備足“料”。“台上十分鐘，台下十年功”。為了把政策講深講透、問題講清講明，授課人必須先學一步、深學一層，在吃透上情、領會精神上下功夫，反復研讀黨章黨規、系列講話，把握實質、得其要義，防止講課出偏踏空。還要在摸清下情、了解需求上出實招，廣泛調研，把握授課對象的內心需求、現實狀況、思想困惑及政策疑難，真情實感、話由心生，入情入理、講出共鳴，抓住黨員干部心裡的“小九九”，讓他們產生想要聽課的欲望。

　　深入一層，選好“藥”。找准病灶，才能對症下藥。講黨課不能大而化之，必須聯系本地實際，聯系黨員干部的思想、工作和作風實際，把群眾反映強烈的現實問題點出來，把聽課群體存在的突出問題找出來，並分清哪些出在理想信念動搖上，哪些出在思想教育不夠上，哪些出在遵規守紀不嚴上，哪些出在用人導向不正上。據此，有針對性地提出解決問題的思路和辦法，抽絲剝繭、抓住實質，才有穿透力。

　　靈動一點，講得“巧”。一些基層黨組織開展黨課教育，一直沿用“一人台上講、眾人台下聽”的“滿堂灌”“填鴨式”教育模式，往往是講課者“滔滔不絕”，聽課者“昏昏欲睡”，嚴肅有余而活潑不足，無形之中就拉開了兩者距離、影響了黨課效果。要探索採用座談式、互動式等多種授課方式，把理論知識與實際案例相融合，使黨課生動活潑、引人入勝。黨課要少一點空洞的理論說教，多一點親近的典型引路﹔少一點你講我聽，多一點你問我答﹔少一點別人嚼過的饃，多一點引起共鳴的話，讓黨課活起來，讓黨員干部聽得懂、學得進。