學習教育切忌走過場

　　“兩學一做”學習教育開展以來，各級黨組織和廣大黨員嚴格按照黨中央的部署要求，開展形式多樣的學習教育。但是，少數地方存在一些“走過場”現象，有的黨組織“三天打魚，兩天晒網”，在“兩學一做”學習教育啟動時，聲勢很大、動作不斷，但隨著學習教育的持續開展，便熱情衰退，后繼乏力﹔有的黨員，學習不主動不積極，推一推才動一動。還有少數黨組織和黨員，雖然參與了學習教育，但沒有聚焦問題，沒有把自己擺進去，更沒有做到以知促行。這些問題，究其根源，是黨性意識不強、黨員意識不夠，對學習教育重要意義認識不深、在思想上放鬆懈怠。

　　積極參與學習教育，是每個黨員的義務和責任。破解“走過場”，必須認識到“兩學一做”學習教育是推動黨內教育經常化和制度化的重要實踐。必須依托黨內制度，推動學習教育抓在平常、融入日常、體現經常，確保其成為一種習慣、一種自覺和一種責任。

　　在學習教育中，要堅持分層分類的原則，以黨支部為基本單位，嚴肅黨內生活，嚴在日常、抓在經常，按照“規定動作”一招不讓、“自選動作”切實可行的標准，給基層黨組織開展學習教育留出一定的空間，防止大而化之，力戒形式主義。要緊密結合實際，充分彰顯特色，科學設置學習教育內容，充分發揮各級黨組織和黨員自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的積極性和主動性，真正做到變“大水漫灌”為“精准滴灌”。

　　學習教育的關鍵在於突出問題導向、查找自身差距、領悟思想精髓、明確奮斗目標。學黨章黨規，要帶著問題學、逐字逐句學，透過字裡行間，深刻理解每一段每一句的深刻內涵，確保學懂弄懂，入腦入心。學系列講話，要原原本本讀原著、認認真真悟原理，在充電補鈣中觸動靈魂、啟迪思想。要通過深入學習，進一步查擺自身存在的突出問題，著力解決“為何要改”，“改些什麼”、“怎麼去改”三個問題，切實做到“以學促改、以知促行”，為做合格黨員奠定堅實的基礎。