入腦：創新學習方式 真學真懂
每天晚上9點半是計科院學生第二黨支部鄧志鵬固定學習手抄黨章的時間，抄寫完之后，鄧志鵬用手機拍照，然后上傳到微信。從4月初開始，鄧志鵬每天都要手抄300多字的新黨章，一筆一劃，他堅持一個月。
自“兩學一做”學習教育活動啟動以來，在計科院像鄧志鵬這樣的學生黨員，每天堅持用手抄黨章的形式還真不少。
據了解，目前計科院共有140多名學生黨員，絕大多數是90后。“以往傳統單一的學習教育方式，對於90后學生黨員來說，學習缺乏主動性，效果不是很明顯。”計科院黨委書記朱鬆柏說。
怎麼才能讓90后的學生黨員積極主動參與到“兩學一做”學習教育中來，成了計科院黨委思考的問題。
“互聯網+”給了計科院黨委一班人啟發。“現在大學生愛用微信，我們能不能利用微信這個平台，發起一個手抄黨章的活動，這樣既體現了我們計算機學科特色，也更能吸引學生黨員積極參與。”朱鬆柏說。
4月6日，計科院依托微信端開發應用的“手抄黨章60天”活動正式啟動。新黨章約18000字，黨委要求黨員每天抄寫黨章300字左右，60天抄完。
據計科院黨委組織員孟鵬介紹，截止目前，活動的第一期已結束，共有90名學生黨員堅持每天抄寫，並在微信平台上傳手抄黨章作品2100張，相互“點贊”和評論3000余次。
為營造良好的學習氛圍，計科院黨委對第一期堅持上傳手抄黨章的優秀作品進行評選、表彰和獎勵。
研究生黨支部的劉福倫說：“好記性不如爛筆頭，手抄黨章讓我第一次這樣仔細地閱讀和學習黨章，既學習了黨的知識，又培養了持之以恆的習慣，還可以練字，真是一舉多得”。
入心：增強學習實效 真信真用
“手抄黨章的最終目的，還是讓黨員在‘兩學一做’的學習教育中有所收獲，有所提高。”朱鬆柏說，手抄黨章的學習方式，不僅要讓黨員“兩學一做”的學習效果入腦，還要入心。
學生第二黨支部的吳彥學說：“每天早上抄一段黨章，能讓自己浮躁的心靜下來，這種學習方式讓我對黨章的理解更加深刻了。”
吳彥學講述了自己的學習感悟。吳彥學的父親是商人，也是一名黨員，十幾年來，他父親堅持為當地農民提供免費上門服務，可很多人並不理解父親的行為，以前他也覺得父親這樣做不值得，並替父親感到委屈。而父親總是對他說，我是一名黨員，是為人民服務的。
“以前，我對父親的這句話不是特別理解，但通過‘兩學一做’學習教育，讓我對這句話有了更新的認識，也讓我更加懂得如何去做一名合格黨員。”吳彥學說。
學生第一黨支部的蔣玉含在高中時代就入黨了。“以前，我覺得是一個名老黨員了，自認為自己的政治覺悟，對黨的認識要比其 他黨員要高，要深刻。”蔣玉含說，但通過這次“兩學一做”學習教育，尤其是手抄黨章活動之后，與其他學生黨員比較之后，發現了自己所存在的問題和不足，這也為我后續的“做”“改”“促”做好了准備。
入行：教育融入日常 真抓真改
“在鄧志鵬的帶領和幫助下，我們宿舍的學風發生了翻天覆地的變化，睡懶覺打游戲的少了，上圖書館去自習的多了。”學生黨員鄧志鵬的室友林鑫說。
學風的好轉，計科院是把“兩學一做”學習教育融入日常帶來的變化之一。
“‘兩學一做’學習教育，不能僅僅停留在表面的學習上，而是要融入我們的學習和工作中去，把解決問題貫穿學習教育全過程，要真抓真改。”朱鬆柏說。
通過召開座談會、征求群眾意見等方式，計科院14個基層黨支部認真查找問題，共列出了20多個問題清單，並針對這些問題清單，學院黨委制作台賬，一一進行落實進行整改。學院黨委副書記余輝說，我們在征求學生意見過程中，有人提出有的學生黨員在學生教育管理和學風建設中對普通同學的帶領幫扶作用發揮得不夠突出。
針對這一問題，計科院黨委啟動了學生黨員與學困生結對子工程，要求學生黨員對學習困難的同學進行“精准幫困”：根據每個人的實際情況，分析其學分績點低、挂科的原因，找到病灶，然后開出處方，並由學生黨員幫助監督學困生落實。
在查找問題中，計科院黨委發現一些教師在會上熱衷於耍手機、開小會。“我們學院很少開長會，有些教師黨員幾十分鐘都坐不住，走馬燈似的進出會場，學院召開的大會如此，支部、教研室的小會也是如此。”朱鬆柏表示，“作為黨員，如果連我們自己都做不到，我們又怎麼能要求學生上課不玩手機呢？”
計科院黨委深刻認識到：會風必須整改！計科院要求黨員教師以身作則，率先示范，並簽下承諾書。
“兩學一做”，關鍵在做，計科院把兩學一做學習教育融入日常，做到真抓真改、即知即改，確保學習教育取得實效。
（曹正）
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