當前，“兩學一做”學習教育在全體黨員中已經全面展開，引起了廣泛熱議。筆者認為，要注重在“精准發力”上下功夫，在學習要求、解決問題、方式方法上體現差異性，確保“兩學一做”取得實效。
在學習要求上“精准”，區分“深”和“淺”。中央對全體黨員和縣處級以上黨員領導干部分別提出了明確的學習要求，從內容的涵蓋面上看，都是學習黨章黨規和系列講話，可謂一視同仁，沒有差別。但從學習的深入性上看，全體黨員和縣處級以上黨員領導干部，就有了相對的“深”和“淺”。也就是說，縣處級以上黨員領導干部在達到全體黨員學習標准的基礎上，對黨章黨規和系列講話所包含的黨性宗旨、理想信念、發展戰略、政治紀律和政治規矩等內容，要學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些。在學習教育中，既不能有“照顧傾向”和“特權群體”，變通性降低縣處級以上黨員領導干部的學習標准，也不能搞“揠苗助長”，不符合實際的提高全體黨員學習標准，造成“葫蘆攪茄子”的混亂局面。
在重點問題解決上“精准”，區分“重”和“輕”。在實際工作中，縣處級以上黨員領導干部的職位比較高、責任比較大，其一舉一動、一言一行產生的影響力也比較大，特別在政策制定、部署決策上，對經濟社會得發展和廣大人民群眾利益的實現，都會起到重大影響。相對而言，普通黨員承擔的責任就比較輕，但絕對不是可有可無，因為隻有每個黨員都承擔好責任、解決好問題，才能從根本上解決問題。因此，要根據不同工作崗位和層級，列出全體黨員和縣處級以上黨員領導干部的問題清單，一項一項整改，一件一件落實，真正把問題找准、改實，強化宗旨、堅定信念、改進作風。
在學習方式方法上“精准”，區分“嚴”和“活”。在“兩學一做”全過程中，要突出經常性教育的特點，在融入經常、融入日常上下功夫，防止簡單以開了多少會、做了多少筆記評判學習成效。因此，黨員領導干部要從嚴從實要求自己，帶頭執行“三會一課”等制度，帶頭讀原著、學原文、悟原理，帶頭到農村、社區、企業、學校等基層黨組織講好黨課，帶頭立足履職盡責、立足崗位作貢獻，真正學在前、做在前，不搞“燈下黑”、不搞“手電筒照人不照已”。基層黨組織要結合實際，運用微黨課、微動漫、微視頻，利用共產黨員網、手機報、微信易信等網絡平台，定期召開黨支部會議，組織基層黨員靈活開展學習教育，真正形成上行下效、整體聯動的總體效應。（吉林省通化縣委組織部 於學蕙）
| 相關專題 |
| · 兩學一做網 |
