龍高人風採

北疆三月，春寒料峭。

2014年2月26日，我隨丹東援疆工作隊一起，來到了新疆生產建設兵團第九師，開始了遼寧省對口援疆工作。在龍珍高中工作的一年多時間裡，我目之所見，耳之所聞，讓我切身感受到了“團結、向上，頑強，奉獻”的小白楊戍邊文化在這裡得以繼承，“熱愛軍墾，牢記使命，扎根邊疆，獻身國防”的龍珍精神在龍高人身上得以彰顯。

彈奏戍邊文化主旋律

龍珍高中是一個“團結，向上”的集體。以易校長、李書記為代表的校領導班子成員和廣大教職工一道，為了龍珍高中的發展，可以說一直在“追求卓越，力求發展”。

根據龍珍高中的實際，學校制定了“全，特，尖”的人才培養目標，採取“分層次”教學模式，使得每個學生在不同層次上都有所發展提高。學校在保証學生學業水平測試的達標率和高考成績的同時，開展了豐富多彩的適合學生特點的活動，為學生的終身發展打下了基礎。如開展了社會實踐活動，每周對學生進行一次安全知識教育，定期進行逃生演練以及舉行形式多樣的各類文體活動。通過這些活動，學生在實踐中得到了鍛煉，在活動中得以成長。這些活動豐富了學生的生活，陶冶了學生情操，使學生身心得以健康發展。

我所在的龍珍高中語文教研組，共有17位教師。他們當中有年老的，有年輕的，有擔任班主任的，有任科主任的。在我的印象中，他們都具有很高的政治思想水平和高尚的師德修養，都有積極向上的精神。他們為了搞好教育教學工作，為了培養對社會有用的下一代，積極學習教育教學理論，運用教育規律和教學原則，科學地進行教育教學工作。他們經常早來晚走，耐心細致地做學生的思想工作，關心學生，熱愛學生。認真鑽研業務，千方百計提高課堂教學效率，提高學生學習成績，提升學生的能力。年輕教師虛心主動地向老教師請教，老教師耐心細致地指導青年教師。組內老師互幫互助，取人之長，補己之短，共同進步，共同提高，形成了“團結，向上”的良好風氣。

頑強的意志品質，是兵團人骨子裡與生俱有的，在我接觸的語文老師中，他們都能克服來自不同方面的重重困難。以頑強的品質全身心地投入到教育教學工作中。其中有一位有30多年教齡的女教師——張愛玲，她盡管年事已高，但工作熱情高漲。她多年擔任班主任工作，一心扑在教育事業上。每天早來晚走，和學生一起，關心他們的學習成績，關注他們的思想狀況，關注他們的日常生活。課間操時與學生一道跑步，做操，從不間斷。2014年12月初的一個星晴天，那天，風雪很大，氣溫達到零下20多度，她組織學生參加學校舉行的“一二·九”長跑活動，患了感冒。第二天（星期一）上班時發了高燒，同事們勸他回家休息，她不肯，只是在辦公桌上趴了一會，又照常上課。上完課后，同事們勸他下午在家休息，可是下午她又來到了學校，繼續工作。

“一切為了學生，為了學生一切”，可以說龍珍高中老師為了教育事業，為了學生，奉獻了一切。周一到周五，每天有課后半小時，老師們為了提高學生成績，按學校安排給學生輔導功課。語文，英語教師周一到周六，每天提前半小時上班，指導學生早讀。他們為了學生，犧牲了大量的休息時間，不計報酬，任勞任怨，“奉獻”的精神在他們身上得到了完美的詮釋。

唱響龍珍精神最強音

大家知道兵團九師是一個邊境大師，戍邊大師，在中哈近500多公裡的邊境線上，屯墾戍邊。他們一邊生產，一邊守衛祖國的疆土，鑄就出了“熱愛軍墾，牢記使命，扎根邊疆，獻身國防”的龍珍精神。

而以孫龍珍烈士命名的“龍珍高級中學”更是承載著傳播龍珍精神重任。經過龍高人的共同努力，龍珍精神在龍高人身上得以彰顯，龍珍精神在這裡得以弘揚。

龍珍高中是一所寄宿制學校，這無形之中給學校管理工作帶來了困難，但學校領導老師本著“對學生負責，讓家長放心，讓社會滿意”的原則，在完成正常教育教學工作外，學校領導老師站在維穩的高度，頂住壓力，克服重重困難，安排學生上晚自習，周六上課，有時周日舉行一些活動，不收取學生一分錢。這樣既減少學生外出時間，避免一些意外的發生，又減少家長的負擔。盡管老師、領導負擔增多了，但他們覺得這樣對學生負責，使家長放心，讓社會滿意，再苦再累也值了。在日常的教育教學工作中，學校老師不單單關注學生的學習成績，更關心學生的身心健康，更加注重用龍珍精神鑄造學生的靈魂。

我聽說，張愛玲老師早在三年前就符合退休的要求了（教齡滿30年可以退休）。選擇退休，她就可以過著安閑的生活，可她毅然決然地選擇繼續工作在教育教學第一線，願意為社會培養一批又一批有用之人，貢獻自己的一切。

如今象征著戍邊文化的小白楊已經根深干壯，枝繁葉茂，高拔挺立，守望著北疆。在龍珍精神的培育下，千千萬萬棵小白楊深深在扎根於邊疆的沃土，汲取著養分，茁長成長。在太陽的照耀下，綠葉閃著銀光，在風中綠葉發出沙沙的響聲。這沙沙的響聲，在向世人宣示他們的堅守，昭示著北疆的穩定，顯示著祖國的強大。（作者系遼寧省援疆干部）