“三嚴三實”和“忠誠干淨擔當”專題教育啟動后，昌寧縣委按照“思想先於行動，態度決定質量”的思路，從解決領導干部的思想認識問題開局起步，引導各級領導干部把自己擺進去，把問題找出來，把責任擔起來。
學習領引，克服“工作繁重、不願學”的浮躁。落實“專題教育不是一次活動，把專題教育融入經常性學習教育之中”要求，昌寧縣委將“三嚴三實”和“忠誠干淨擔當”列為領導班子理論中心組學習、黨員干部現代遠程教育等教育培訓的重要內容，縣委書記帶頭，全縣縣處級黨員領導共講專題黨課74場次，為全縣廣大黨員干部講清楚了“三嚴三實”的深刻含義和開展專題教育的重要性和必要性，克服“闖關”思想，確保學習教育“不鬆氣”、“不歇腳”、“不停步”。創設“昌寧先鋒”微信公眾號，引導各級領導干部由課堂學、集中學，擴展到“線上”學、“掌上”學，依托“一根絲”宣講團“政策理論面對面”巡回宣講活動，在新聞媒體開設“三嚴三實專題教育”專欄專版，集中宣傳“三嚴三實”精神,積極選樹身邊優秀先進典型，大力營造濃厚學習氛圍。目前，縣四班子圍繞“嚴以修身，加強黨性修養，堅定理想信念，把牢思想和行動的‘總開關’”這一主題，開展專題討論4場次，集中學習17場次，撰寫心得體會50多篇。
問題導引，摒棄“任務完成、已銷號”的自滿。作為群眾路線教育實踐活動的延展，縣委常委班子成員率先垂范，帶頭對照群眾路線教育實踐活動查找的班子和個人“問題清單”，逐條逐項自查“四個有沒有”，即：已經整改銷號的“四風”問題有沒有反彈？向干部群眾作出的整改承諾有沒有再犯？列入中長期整改時限的問題有沒有“擱淺”？省市委督導組來實地督查指出的問題有沒有解決？對照省市委專題黨課上指出的共性問題，結合昌寧實際排出當前群眾比較關注、領導干部日常工作生活中易發生的“不嚴不實”負面問題，讓領導干部進行反向自評，通過讓領導干部對號入座，主動認領問題，避免了正向測評時“順向認可”思維定式，專題教育開展以來，縣四班子共查找問題“清單”37條，班子成員問題“清單”238條。在整改過程中，始終把整改落實與推動工作發展相結合，創新開展的“三人議事”決策服務、農村公路“廳縣共建”模式、“三重工作”挂鉤聯系、“四訪四幫”服務企業和企業服務團機制、昌寧紅茶庄園建設暨農村綜合改革等工作得到省市領導充分肯定，建成農村公路618.3公裡，行政村通暢率從18%提高到69%。在全市率先啟動保障性住房“先租后售”工作，著力解決群眾住房難題。昌一中、昌二中改擴建和示范二小整體遷建，城東、城北、城南三個農貿市場建設等一大批群眾所思、所想、所盼、所憂的問題得到有效解決，各項決策更加符合民意、贏得民心，群眾對縣委政府的工作更加信賴和支持，滿意度明顯提高。定期不定期對整改落實情況進行“回頭看”，看整改措施是否落實、整改目標是否實現、整改問題是否反彈、制度建設是否到位。
責任牽引，消除“敷衍應付、走過場”的厭倦。昌寧縣委從專題教育一開始就將著力解決“不嚴不實”的問題放在重要位置，不斷增強黨員領導干部的危機意識。為避免領導干部上黨課“走過場”，所有縣委常委帶頭，在學深學透的基礎上親自備課，既原汁原味傳達上級政策理論，又充分聯系本地本部門本行業實際點問題、談體會。為克服查擺問題“過得去”疲軟心態，“四套班子”領導開展以干部蹲點制度為抓手，結合開展“進村入組聯戶”活動，積極開展“五聯系五必訪”的民情家訪活動，到基層一線深入查擺自身“不嚴不實”的問題，縣委常委、縣人大常委會主任、縣政協主席、副縣長根據分工，對分管聯系部門進行深入的調研督查后，形成專題調研報告20篇，縣委召開專題會議，專門聽取相關領導對存在問題及解決對策的匯報，將開展專題教育與完成縣委、縣政府中心工作有效銜接，做到兩促進、兩不誤。通過縣處級領導干部親自“挂帥出征”，帶頭深入學習、帶頭講好黨課、帶頭專題研討、帶頭查擺問題、帶頭開展批評、帶頭整改落實，在全縣形成了一級帶著一級干、一級干給一級看的良好氛圍，有效地克服耍“假把式”、“過虛招”的應付心理。
(雲南省昌寧縣黨建雲平台供稿 劉學江）
| 相關專題 |
| · “三嚴三實”專題教育 |
