中國人民大學黨委理論學習中心組（擴大）召開“嚴以修身”專題學習研討會

　　7月7日上午，中國人民大學黨委理論學習中心組召開（擴大）會議，開展“三嚴三實”（嚴以修身）專題學習研討。中組部組織二局副局長劉文，中組部組織二局五處副調研員鮑忠敏出席會議。校黨委書記靳諾主持會議並講話，校長陳雨露出席會議並講話，黨委常務副書記張建明，副校長查顯友，副校長伊志宏，黨委副書記吳付來，副校長洪大用﹔校長助理賀耀敏、黎玖高、吳曉求、郝立新、郭洪林、鄭水泉，黨委各部門和各分黨委、黨總支負責人，有關專家學者參加了會議。

　　馬克思主義學院楊德山教授結合自己的研究思考，從思想建黨、全面建黨等維度深刻闡釋了“三嚴三實”的歷史淵源和理論內涵，回顧了中國人民大學黨建工作的優良傳統，分析了“公與私”“權與法”“黨員與群眾”“組織與個人”“真與假”“新與舊”等六種關系。

　　靳諾書記在講話中指出，自從學校黨委啟動“三嚴三實”專題教育以來，校內各級黨委通過多種方式，學習、踐行“三嚴三實”要求，取得了很好的收效。她強調，“三嚴三實”是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，對於提振執政黨的精神狀態、體現“從嚴治黨”的新常態具有十分重要意義。按照中央要求，“三嚴三實”專題教育不是一次活動，而是主題教育，是融入黨的經常性教育的一次探索實踐，同時也是對領導干部思想境界的砥礪和提升。

　　靳諾書記強調，要加強黨性修養，做政治上的明白人，堅守黨員的理想信念﹔要正確認識和對待權力，始終清醒地認識到權力是為人民服務的。她指出，學校黨委將繼續深化“三嚴三實”專題教育，堅持嚴字當頭、落到實處，把專題教育作為端正辦學理念、提高教育質量、推進學校治理體系和治理能力現代化的重要契機。

　　陳雨露校長從三個方面闡釋了如何做到“嚴以修身”。第一是“正心”，作為我們黨親手創辦的第一所新型大學，中國人民大學要始終培養忠於黨、忠於中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。第二是“修德”，必須重視樹立正確的師德觀，要把教師個人的事業發展融入到學校的整體發展中去。第三是“修學”，教師要不斷提高專業素養，同時提升自己的思想覺悟和政治理論素養。

　　陳雨露校長強調，要從嚴、從實、認真開展此次專題教育，融入學校建設工作，讓學習和踐行“三嚴三實”在全校師生中形成共識、化為自覺，以此為契機，直面學校綜合改革中的主要矛盾，解決好青年教師成長、老中青三代布局等關系全體師生的核心問題和重大關切，為建設“人民滿意、世界一流”大學提供動力保証。

　　張建明常務副書記在發言中指出，嚴以修身是“三嚴三實”中的第一項，有特殊的意義。他提出“嚴以修身”一是要修心，修正自己的世界觀、價值觀﹔二是要修正行為規范﹔三是要長期修正、堅持修正。要做到嚴以修身，必須認真學習馬克思主義的基本理論，學習黨的領導人講話精神，學習我黨歷史上的優秀人物和事跡。作為一名中共黨員，信仰要堅定、原則要堅持、工作要擔當、為人要廉潔。

　　查顯友副校長在發言中指出，當前學校正處在改革發展的關鍵時期，機遇和挑戰並存，我們應當時刻保持憂患意識，進一步推進學校各項事業發展。“三嚴三實”是我們黨的建設理論新發展，也是我們黨對黨員的一貫要求。要自覺加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

　　伊志宏副校長在發言中指出，“三嚴三實”對黨員干部從做人、為師、為官三方面提出了要求，我們應該戒驕戒躁、知榮辱、知進退，從中國傳統文化中汲取營養、汲取優秀的價值。作為一名教師，要用自己的言傳身教向學生傳遞正確的人生觀和價值觀﹔作為一名學校的管理者，要培養對黨和國家的感情、培養對師生的感情，同時增強意志、堅定信仰。

　　吳付來副書記在發言中指出，“三嚴三實”重要論述汲取了中華傳統道德文化的精髓，修身既是儒家培養人才的途徑，也是治理國家的基本方略。嚴以修身也契合中國共產黨人的優良作風，揭示了干部成長進步的基本規律。作為高校的黨員領導干部，要樹立堅定、正確的理想信念，要加強道德修養，要發揮帶頭作用、吃苦在前、享受在后。

　　洪大用副校長在發言中指出，嚴以修身充分體現了中國古人治國理政的大智慧，也是對共產黨人光榮傳統的傳承，是對當下共產黨人的切實要求。要真正做到嚴以修身，首先需要知所敬畏﹔還要不斷學習，要有活到老、學到老的精神﹔更要積極實踐，始終熱愛學生、關心學生、潛心學問、教書育人，忠誠於黨和國家的教育事業。

　　中組部組織二局副局長劉文在研討會上指出，中國人民大學是馬克思主義理論的人才培養高地、理論研究高地、思想建設高地。從大家學習研討的情況來看，學習“三嚴三實”重要論述工作認真扎實，既有深刻的理論思考，也有具體的實踐推動，同時能夠結合中國人民大學的實際、發揮學校的學科特色。對於高校領導干部，要從懂教育的政治家和講政治的教育家的高度來進一步認識“三嚴三實”要求，堅持學思結合，深化學習研討，堅持問題導向，促進高校的內涵發展。