（一）
4000多年前，聖人大禹“左准繩、右規矩”，“聲為律、身為度”，“疏九河，陂九澤”、“度九山、開九州”，留下了千古傳頌的豐功偉績。
94年前，共產黨人從南湖紅船起航，夙興夜寐、勇往直前，劈波斬浪、力挽狂瀾，成就了民族解放、國家富強和人民幸福的千秋偉業。
風雲激蕩數千年，浪沙淘盡始見金。
憶往昔，細數青史留名的真英雄，無不戒慎戒懼、勵精圖治，用行動和事實証明了“修身齊家治國平天下”、“空談誤國、實干興邦”的亙古真理。
看今朝，在協調推進“四個全面”戰略布局、邁向“兩個一百年”奮斗目標的歷史新征程上，正需要一支“嚴字當頭、實干在先”的黨員干部隊伍，馳而不息保持良好作風，凝心聚力推動改革發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢，注入綿延不絕的強大正能量。
千古風流在擔當，萬裡功名須躬行。站在新的歷史方位，履行使命與責任，追逐榮光與夢想，我們每一個黨員干部，都應有舍我其誰的氣概與擔當。
（二）
一次次語重心長的殷殷囑托，依然回響在耳邊——
2014年3月9日，習近平總書記在十二屆全國人大二次會議安徽代表團參加審議時，明確提出“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的“三嚴三實”重要論述。
之后，習近平總書記又在河南蘭考調研指導教育實踐活動、在視察駐昆明部隊和駐西安部隊等不同場合，多次強調“三嚴三實”。
特別是在去年10月8日舉行的黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習近平總書記進一步指出，“三嚴三實”要求是共產黨人最基本的政治品格和做人准則，也是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。
“三嚴三實”的24個字不長，但字字珠璣，意蘊深遠。我們用心聆聽著、感受著、銘記著，更深刻體會到：
它，充分展示了新一屆中央領導集體從嚴從實的執政風格，以身許黨、以身許國的使命擔當﹔
它，蘊含著嚴肅的政治原則和嚴明的紀律要求，體現著一切從實際出發、實事求是的思想路線，閃耀著辯証唯物主義和歷史唯物主義的光芒﹔
它，是持續深入改作風、正作風的必然要求，是營造風清氣正政治生態的題中之義。
踐行“三嚴三實”一年多來的生動實踐也証明，它是對加強思想政治建設和作風建設的深邃思考和科學概括，是對新形勢下全面從嚴治黨要求的高度凝練，也是實施“四個全面”戰略布局的重要保証。
（三）
過去一年多來，我們欣喜地看到，一場場蕩滌心靈的深入學習，一遍遍觸及靈魂的捫心自問，一次次真誠主動的開門納諫，一個個立說立行的生動實踐……全省廣大黨員干部自覺將“三嚴三實”要求體現於黨的群眾路線教育實踐活動中，落實到持之以恆糾正“四風”行動中，黨風政風為之一新，黨心民心為之一振。
我們也不無憂慮地發現，樹倒根存，“四風”病原體並未根除，“不敢”的問題解決了，“不想”“不能”的問題仍然沒有完全解決，對照中央要求、對照群眾期待、對照先進典型，從細處查、從實處找、向深裡剖，還會發現修身、用權、律己方面的問題，仍能找出謀事、創業、做人上的不足。
也正由於此，在5月7日召開的全省“三嚴三實”專題黨課暨專題教育部署會上，省委書記夏寶龍推心置腹的一席話，引起與會近4000名領導干部的強烈共鳴——
可以說，“不嚴不實”就是滋生在黨的肌體上的毒瘤，如果不認真醫治、堅決祛除，就會腐蝕黨的執政骨干隊伍，就會貽誤改革發展良機，就會消解教育實踐活動的成果，就會破壞一個地方的政治生態。對“不嚴不實”方面的這些問題，我們回避不了，遮掩不住，更大意不得，必須重視起來，堅持問題導向，一個一個查找、一項一項分析，弄清問題性質、找到症結所在，切實把這些問題解決好。
如今，各省直單位和各市、縣（市、區）“三嚴三實”專題教育動員會正在陸續部署、啟動，全省廣大黨員干部也已形成一種共識——
“三嚴三實”專題教育是教育實踐活動的延展深化，我們要再添把火、再加把力，鞏固和拓展教育實踐活動成果，把作風建設良好態勢保持和發展下去，使好的作風成為每名黨員干部的思想自覺和行為習慣，堅持為民用權、秉公用權、依法用權、廉潔用權，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。
（四）
毛澤東同志曾說過，世界上怕就怕“認真”二字，共產黨就最講認真。
但現實中，有的黨員干部改作風，不求嚴細深實，“應付得了檢查就好了”﹔做工作，不講真抓實干，“面子上過得去就行了”﹔抓發展，沒有眼界心勁，“不出大亂子就夠了”。
古人雲：差之毫厘，謬以千裡。這種神似胡適先生筆下“差不多先生”的心態與行為，看似很不起眼，實則危害甚大。
如果在思想上不能堅持嚴的要求，就有可能從“常在河邊走，就是不濕鞋”，演變成為“常在河邊走，哪能不濕鞋”、“既然濕了鞋，不如洗個腳”、“既然洗了腳，不如洗個澡”，徹底滑入貪腐深淵﹔如果在行動上不能堅守實的准則，就有可能開“空頭支票”、搭“花花架子”，表面如火如荼、其實一地雞毛，看似動作不少、只是原地空轉，不僅干不成事、干不了事，而且可能還會壞事。
在專題教育中，我們必須認識到，分別指向主觀世界改造和客觀世界改造的“三嚴”和“三實”，不是彼此孤立，而是相輔相成、融為一體。隻有“嚴”了，才能“實”到位﹔隻有“實”了，才能“嚴”有據。“嚴”是為了“實”，“實”才能體現“嚴”。
萬事嚴中求。“吾日三省吾身”、“公生明，廉生威”、“一篙鬆勁退千尋”。“三嚴”是統一辯証的整體，嚴以修身是根本，嚴以用權是核心，嚴以律己是規范。隻有牢記“三嚴”，才能面對歪風邪氣而堅決抵制，面對私利誘惑而穩得住心神，練就思想上的“金鐘罩”，增強抵御各種“病毒”的免疫力﹔才能做到一輩子堂堂正正做人、清清白白做官、干干淨淨做事，達到兩袖清風、一心為民的境界。
凡事唯實得。“志不求易，事不避難”、“名必有實，事必有功”、 “大人不華，君子務實”，謀事不實，藍圖再好也不過是畫餅充飢﹔創業不實，夢想再美也只是黃粱一夢﹔做人不實，立身之本必定蕩然無存。隻有牢記“三實”，才能克服浮躁思想和短期行為，做到講實話、干實事，敢作為、勇擔當，才能發揚釘釘子精神，以抓鐵有痕、踏石留印的干勁，奮力把改革發展大業推向前進。
（五）
馬克思說：“我們的理論不是教條，而是行動的指南。”
教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育。中央明確提出，“三嚴三實”專題教育要融入領導干部經常性學習教育，不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動。不強調活動，就更要注意發現問題、正視問題、解決問題。
我們要突出問題導向，把責任扛在肩上，把抓好專題教育作為履行黨建主體責任的重要任務，把專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規執紀這4個關鍵動作抓實抓到位、用活用好。
我們要以解決問題的成果檢驗專題教育的成效，把專題教育與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來，與完成本地區本部門本單位重點工作任務結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。
習近平總書記在浙江工作期間，不僅作出了“八八戰略”的重大決策，還提出了“干在實處、走在前列”的工作要求。這與“三嚴三實”是內在相通的，體現的就是嚴的精神、實的作用。
這些年來，全省上下堅持一張藍圖繪到底、一以貫之抓落實，就是按照“八八戰略”、“干在實處、走在前列”的要求在做，就是在踐行“三嚴三實”。
接下來的專題教育，我們同樣要弘揚好作風，提振精氣神，展現新作為，上下一心、眾志成城，把中央和省委各項決策部署貫徹落實好。尤其是要把“嚴”和“實”體現在打好轉型升級組合拳上，用好浙商回歸、“五水共治”、“三改一拆”、“四換三名”、“四邊三化”、“一打三整治”、創新驅動、市場主體升級、小微企業三年成長計劃、七大產業培育“十路拳法”，努力保持經濟高開穩走向好的勢頭。
（六）
心中有黨不忘恩，心中有民不忘本，心中有責不懈怠，心中有戒不妄為。
“四個全面”宏偉藍圖已徐徐展開，“兩個一百年”奮斗目標已近在眼前。我們唯有堅持嚴字當頭、實干在先，把“三嚴三實”內化於心、外化於行，才能使政治生態的清風正氣積聚起來，使黨員干部隊伍的精氣神昂揚起來，以嚴與實的過硬思想和作風，積極投身建設“兩富”、“兩美”浙江的實踐之中，打造實現中國夢的浙江樣本。（記者 朱海兵）
| 相關專題 |
| · “三嚴三實”專題教育 |
