【愛崗敬業】張富存事跡

張富存事跡

拉加鎮第二寄宿制學校位於拉加鎮加思乎村，平均海拔3400米，離鎮政府70公裡，道路蜿蜒崎嶇，簡易難行，驅車約3小時。學校有60名學生，有學前班、一年級直四年級，雖現有教師4人，但正式教師隻有1人，他就是張富存。

一、默默耕耘，不斷鑽研。

2000年9月，張富存踏上了牧區小學教育的“三尺講台”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。為了孩子們的健康成長，並了解每位同學的思想動態和家庭情況，張富存很多次採用家訪的方式更深入地進行了解。做出這樣的決定對於牧區的教師來說，就意味著可能要走幾十裡甚至上百裡的路。每一個家訪過程中的每一步路、流的每一滴汗水，都體現著他對孩子們的關心和身上擔負的那份責任。到現在，張富存對加思乎村143個牧戶的基本情況掌握的一清二楚，了如指掌。

不僅僅是家訪，用步行的方式到學校上班對張富存來說也是家常便飯。在2000年9月，第一次到加思乎村去任教時，張富存就是背著行囊徒步走了70公裡路去的，之后的6年多時間裡他無數次地用腳步丈量了這些土地，在拉加鎮的大多數青山綠水間留下了他堅實的腳步。

他始終堅持不斷地閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做到精益求精。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助。

教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。張富存在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。

因為是在小學工作，學生的年紀都很小，並且都是寄讀在學校裡面，到了冬天的時候，由於天氣非常寒冷，很多同學手腳上都會長滿凍瘡，張富存看到了這一情況，就經常給孩子們的手上擦防凍霜，晚上當他們都熟睡了，他總會拿起手電筒挨個檢查被子是不是蓋好了，生怕他們著涼。低年級的小朋友尿褲子是常有的事，他看到了都會迅速地把小朋友帶到自己辦公室裡去換衣烘烤，並讓他們穿上自己的外衣坐在火爐旁取暖，以免感冒。同時，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。經常挂在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守，任勞任怨。

任教十四年來，張富存獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰﹔甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸﹔甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，他是雪域高原教育戰線上一顆璀璨的明星。

作為一名負有教育教學重任的學校負責人，他不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。作為校長，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。現在，他是全校唯一的正式教師，且作為校長，是學校的總負責人，管理負責學校的教學、伙食、器材設備等。有時候學生食堂的米面等快完了，或者教學器材出現了故障，為了不耽誤教學，他在完成一天的教學任務后，驅車到拉加鎮或者大武鎮採購東西，之后連夜返校，或者第二天凌晨五點左右出發返校。在寒冷的青藏高原腹地，當很多人進入夢鄉時，張富存很多時候還在工作狀態中。這樣的情況對他來說已經是家常便飯了。

一直以來他的工作任務很繁重，但是每一項工作都沒有懈怠過，因為有一股力量一直支撐著他，就是他所做的一切工作都有益於學生。有很多人都不理解他的所為，說他是“工作狂”。到了今天這種工作狀態，的確不是他事先計劃好的，只是因為愛學生，圍繞一切為了孩子而培養了一系列工作習慣，這些習慣又水到渠成的造就了他這個“工作狂”。