【愛崗敬業】沈亞香事跡

沈亞香簡介

沈亞香， 15年來一直工作在特教園地的第一線，帶領著一個又一個的智障學生走上了自食其力的道路，讓一個又一個殘疾孩子的家庭重燃了生活的希望。

作為一名智障學生的班主任，沈亞香不僅努力鑽研教材，而且把愛滲透在和學生相處的每一天中，課間帶著學生上廁所﹔天氣變化時及時給學生增減衣物﹔吃飯時耐心地指導學生使用調羹…這些在沈亞香的日常生活中早習以為常。

在做好校內教學工作的同時，2011年的暑期走訪后，沈亞香把黨的溫暖送到了“以家為校、以床為伴”的重殘學生的家庭。其中特以小彬為例，在沈亞香兩年多的堅持下，小彬的口語越來越清晰，溝通越來越主動，師生之間的配合也越來越默契。

沈亞香老師遵循特殊少先隊員身心發展規律，以形式多樣的隊活動為載體，切實促進特殊兒童健康快樂地成長。她帶領春之暉社會工作室的老師們立足於特殊兒童及其家庭，提供專業化的社會工作服務，引導特殊兒童健康、快樂地成長。

沈亞香在忙碌的工作之余，還堅持做各種志願服務，為智障學生、生活困難的學生、白血病患兒提供無私幫助。此外她還不斷提高自己的專業知識，探索更適合智障學生的教學方法，希望通過自己的努力讓每位學生都有收獲。

沈亞香的故事

沈亞香，2000年走上特教的工作崗位。15年來一直工作在特教園地的第一線：愛心輔導、康復指導、技能提高，帶領著一個又一個的智障學生走上了自食其力的道路，讓一個又一個殘疾孩子的家庭重燃了生活的希望。

作為一名智障學生的班主任，沈亞香把愛滲透在和學生相處的一點一滴中：課間帶著學生上廁所﹔天氣變化時及時給學生增減衣物﹔吃飯時耐心地指導學生使用調羹…一直以來，沈亞香都堅持帶領學生做生活的小主人。

沈亞香常說，班級就是一個家，她就是這個家的家長。在沈老師眼裡，學生的信任就是對她最好的報答﹔家長的滿意就是她最自豪的地方。

作為一名語文學科教師，沈亞香努力鑽研教材，分析每位學生的最近發展區域，尋找學生感興趣的教學方法，給每位學生設計專屬於個人的發展目標，把感統訓練、心理輔導等知識運用到學生的教學中。不斷探索，不斷努力，盡自己的所能給每位智障學生一個真正的學習機會，使課堂屬於班中的每位學生。直面學生差異，發揮學生所長：為了讓學生說一句通順的話，沈老師指導了幾十遍甚至幾百遍﹔為了讓學生會寫一個簡單的筆畫，沈老師手把手地教了無數次﹔為了吸引學生上課的注意力，沈老師想了一個又一個的辦法。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，沈亞香老師模范地履行著一個教師的責任與義務，時時刻刻不忘自己是一名光榮的特教老師。

在做好校內教學工作的同時，2011年的暑期走訪后，沈亞香和學校所有的老師一起把黨的溫暖送到了“以家為校、以床為伴”的重殘學生的家庭。從此以后，不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，周四的下午沈亞香都會准時出現在大麻的小彬家裡。沈亞香努力創造學習、訓練的環境，小彬家的臥室、走廊、通道都成了臨時的教室，一張飯桌兩條板凳就成了臨時的課堂。每次去送教，沈亞香都盡量考慮周到，零食、圖片、積木、點讀機、小皮球等或提或抱，爭取最大限度給小彬呈現一堂趣味盎然的課。兩年多的堅持，小彬的口語越來越清晰，溝通越來越主動，師生之間的配合也越來越默契。

作為一名大隊輔導員，沈亞香老師遵循特殊少先隊員身心發展規律，以“三彎腰活動”、“道德銀行儲分活動”為切入口，以形式多樣的隊活動為載體，切實促進特殊兒童健康快樂地成長。努力搭建溝通的平台，讓更多的人走近特殊學生，了解特殊學生，感受特殊學生的自信、陽光，增強學生融入社會、人際交往的能力。在沈亞香老師的帶領下，特殊教育學校的少先隊活動開展得有聲有色。

作為一名社會工作師，沈亞香帶領春之暉社會工作室的老師們通過整合學校資源，發展社工及志願者隊伍，立足特殊兒童及其家庭，提供專業化的社會工作服務，引導特殊兒童健康、快樂地成長，指導家長進行康復訓練，與家長共同探討教育方式，為特殊兒童與普通人群的溝通架起一座橋梁，為倡導和諧社會而努力。

沈亞香老師對待工作兢兢業業，對待教科研也絲毫不放鬆。她積極參加課題研究和全國、省市級的各項論文比賽，不斷提高自己的專業知識，探索更適合智障學生的教學方法，讓每位學生都有收獲一直是她的目標。

沈亞香在忙碌的工作之余，還堅持把志願服務滲透在工作和生活中：組織與智障學生聯歡活動﹔主動和生活困難學生結對，為學生添置衣物，實現學生的心願﹔組織桐鄉市手語青年服務隊的手語培訓，讓更多的人了解手語，走近聽障人群﹔積極為白血病患兒的慈善募捐提供手語支持和愛心捐款。

不管是工作、學習，還是生活，沈亞香老師都用自己的一言一行展示著一個特教老師的風採：與堅持相守，與責任相伴，為和諧社會作出自己的一份努力，為智障孩子更美好的明天不斷努力！