編輯同志：
筆者從事基層干部教育工作。前一段，我們舉辦了新農村建設專題培訓班，組織一批鄉鎮干部到黨校進行為期3天的集中培訓。本以為大家熱情會很高，結果卻不盡如人意，“翹課”頻發，甚至出現了很多“替學者”。
有這麼好的老師，這麼優越的學習環境，竟還有干部“不買賬”，我百思不得其解，私下向一位相熟的鄉鎮干部請教，才發現其中的問題。一方面，學習內容缺乏吸引力，集中授課，往往講面上的問題多，並不能完全適應各自鄉鎮的實際﹔另一方面，學習方式過於僵化，鄉鎮工作千頭萬緒、突發性強，讓鄉鎮干部脫產三五天封閉培訓，難免會出現“身在心不在”的問題，學習效果難以保証。
避免鄉鎮干部培訓“供需不符”問題應轉換思路，變集中培訓為上門送教。針對鄉鎮干部的不同需求做課程設計，選聘相關領域的專家教授組成講師團，到鄉鎮開設“周末講堂”或夜校，方便鄉鎮干部學習。同時，也可把課堂搬到鄉鎮干部工作現場，通過現場授課、現場指導、現場答疑，把實際問題解決在基層一線，真正實現培訓工作“從鄉鎮中來，到鄉鎮中去”。（山東濰坊 沈國棟）
下期預告
【“地基”中的“鋼筋”如何鍛造】系列報道下期將圍繞如何加強對鄉鎮干部的管理監督，促進其履職盡責展開討論，歡迎踴躍投稿。
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《 人民日報 》（ 2014年04月15日 17 版）
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