十八大報告對廣大青年提出了殷切希望和要求，令人鼓舞、催人奮進。大學生村官群體作為當代青年的優秀代表、新農村建設的新生骨干力量，如何在扎根基層中奉獻基層，在奉獻基層中“贏”在基層，把青春的腳步邁得更加堅實。筆者認為，要學會處理好以下四對關系。
一要處理好集中學習與轉化成果的關系。加強學習是大學生村官扎根基層的前提和基礎，大學生村官除了自身要向基層干群虛心求教、當好“小學生”外，離不開各級組織的分層分類培訓。中組部聯合6部委出台的《關於進一步加強大學生村官工作的意見》中明確指出“將大學生村官納入干部教育培訓規劃，確保每人每年累計培訓不少於7天”。各地也在積極探索境外高端培訓，黨校研訓，“名村、名企、名校”實訓等多種方式，採取菜單選學、跟班體驗、基地實踐、多崗鍛煉等多種手段，幫助大學生村官開闊眼界、提升素質，深受大學生村官喜愛。很多村官在集中學習時觸動很大、啟發很多、感悟很深，但我們也發現，少部分村官在學習成果轉化上參差不齊，沒有發揮出學習的“正能量”，一定程度上偏離了組織培訓的初衷。這就需要大學生村官學習培訓后要靜下心來梳理思緒，潛下心來盤點自我，真正把學習的體會和成果轉化為推動工作的思路、促進工作的舉措、領導工作的本領，在實踐中歷練心智、增長才干，真正把成功經驗傳給村民，把致富成果留在農村。
二要處理好激情規劃與理性實施的關系。大學生村官初入農村，充滿著激情與夢想，渴望能夠干出一番事業、留下自己足跡。創業作為大學生村官快速成長這一有效載體成為了首選，各地也採取了多種措施鼓勵大學生村官投身創業。但我們要客觀看到，部分村官由於沒有緊密結合自身實際、地域實際、家庭實際，理清創業思路、找准創業方向，創業項目沒有獲得預期效果，有的甚至付出較大代價。這就需要大學生村官要學會理性分析、冷靜選擇創業項目，創新創業模式，加強創業項目可行性論証，最大程度地減小創業風險，提高創業的成功率，發揮好創業引領示范帶動作用。在人生規劃上要全面審視自我，正確認知自我，形成合理的心理預期，選擇合適的發展方向，力求各得其所、各有所獲。
三要處理好干在當前與志存高遠的關系。中組部對促進大學生村官有序流動、多元發展提出了五條出路，實踐中各地也在不斷健全和完善大學生村官有序流動機制，努力讓大學生村官成長之路越走越寬。但通過調查發現，在經濟欠發達地區，往往很多村官首選期待經過選拔走上領導崗位或盡快考上公務員。“不想當將軍的士兵不是好士兵”。這對年輕、充滿朝氣與激情的大學生村官群體而言無可厚非，但僅有滿腔抱負，而無具體行動、實際成效是不行的。坐等不會迎來機遇，唯有實干方能贏得青睞。這就需要大學生村官找准角色定位，珍惜在基層實踐中豐富閱歷、積累經驗的大好機會，把自己的目標細化為一個個切實可行的行動，在具體事務中砥礪品質、錘煉作風、提高本領，一步一個腳印向自己的理想邁進。
四要處理好默默無聞與顯山露水的關系。黨的十八大代表中有了四名大學生村官的身影，這讓大學生村官群體很振奮，同時也充滿了期待。但我們應客觀認知，在村官成長的道路上，由於社會環境、家庭、機遇等因素，總會有人走的“快”一些，有人走的“慢”一些，有的人名氣響一些、榮譽多一些，有的人勤勤懇懇、默默無聞，等等，同時我們也不難發現，縱觀各類村官典型、優秀代表，無不是腳踏實地、立足崗位、默默工作的。這就需要大學生村官以積極的心態看待成敗得失，既不好高騖遠，也不悲觀失望，在思想上要有干好工作的強烈願望，在行動上要有干出成績的積極表現，敢於創先、勇於爭優，在全面建成小康社會的偉大實踐中爭當先進村官、爭創優秀業績。
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